主题引领,整体设计——素养导向下的初中道德与法治大单元作业设计策略

作业设计已经成为新时期课程改革的重要着力点,教师应严格依照“新课标”的要求,聚焦核心素养的内涵优化作业设计方案。新课改要求关照知识间的联系,改变以往碎片化教学的问题,由此聚焦主题的大单元教学应运而生。文章以初中道德与法治教学为例,对素养导向下的大单元作业设计策略进行深入探究,以回应“新课标”的各项要求,发挥作业在巩固知识、发展能力、提升素养方面的积极作用。

精心培育 静待山花烂漫——谈谈班级管理的变与不变

随着教育背景与社会形势的改变,当今教师进行班级管理的同时也要适应形势,在兼顾班级氛围与学生心理的情况下,开展更合适的教育与管理。然而,虽然社会背景与教育背景发生了变化,但教师管理班级的初心不会变:让学生受益,为学生终身发展奠基。教师在班级管理中既要“粗”,又要“细”,不可急于求成,要重视学生的长远发展,精心培育,让每一位学生都能在合适的时候大放异彩。

基于案例法凸显核心素养在初中道德与法治教学中的地位

当下教学改革的关键在于加强学生核心素养的培育。其中,《道德与法治》课由于其独特的育人价值,需要进一步推动以适应全球化教育的发展趋势,而核心素养的培育在该课程中又是极为重要的维度之一,这是学生完善自我、完善法律法规等领域极为关键性的先导性的条件之一。因此,我认为应重视核心素养在《道德与法治》课中的重要地位,在剖析了当前国内道德与法治课在培育学生的核心素养时所暴露的问题后,我基于案例法从多个视角分析凸显核心素养在初中道德与法治教学中地位的渠道。

“三整一创”:构建有生活味的《道德与法治》课堂

初中道德与法治是以初中学生逐步扩展的生活为基础,以"运用你的经验"即学生的生活实际为基点进行展开设计。因此,课堂教学中,教师需有贴近新时代、触摸新生活的素材做支撑,以形成生活化课堂。笔者以自己的教学实践为载体,以"三整一创"挖掘生活化教学资源为主线,努力打造源于生活,又高于生活,并能指导学生生活的"接地气"课堂。

初中道德与法治高效课堂的构建

初中道德与法治课程是有助于道德品质教育和法治精神培育的一门课程,它对促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用,然而当前学科教学存在的问题制约了其育人价值的发挥。对此,文章指出,在教学过程中,初中道德与法治教师应当明确教学目标,丰富课堂形式,拓展课后练习,以此优化教学效果,真正实现高效教学。