“田园教育”理念下的班级管理“软着陆”

“田园”一直是中国人审美的主题,田园文化之所以能流传至今,不仅在于人们对建筑形态、生活习惯等形式上的固守,更在于精神上对文化的独特体验,对“健康生活”这一核心的守常秉承.田园文化应深入到心灵方面的感受,这种感受是健康、温暖、愉悦的,并折射到班级常规培养、环境创设、师生关系等方方面面.

把握教育本质 让环境成为有张力的课程——以幼儿园课程环境创设为例

2018年11月,中共中央国务院公布关于学前教育深化改革规范发展的若干意见(共35条),第二十九条指出:健全质量评估监测体系。《意见》要求:国家制定幼儿园保教质量评估标准,健全分级分类评估体系,建立一支立足实践、熟悉业务的专业化质量评估队伍。学前教育质量的核心是优化教育环境,支持和促进幼儿的成长。所以对幼儿园环境的评估必定成为幼儿教学质量评估体系的标准之一。本文将基于幼儿教育现状,浅谈优化幼儿园教学环境的策略,以期为提升幼儿教育质量,促进幼儿全面发展助力。

“课程游戏化”背景下班级游戏环境的适宜性改造

游戏是儿童学习的主要方式。儿童通过游戏进行的学习,很大程度上受到他们所在的社会和物质环境的影响。要想帮助儿童在游戏中达到目标,必须有目的地创设环境,为儿童提供材料、工具,促进他们不断的发展,从而实现教学的目标。