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独生与非独生子女的SC L-90及EPQ对照研究 被引量:64
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作者 戴伟民 冯淑兰 +5 位作者 余兰琼 张生平 章星波 彭启智 朱伟 刘正荣 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期256-258,共3页
目的:比较独生与非独生子女大学生的心理健康状况及人格特征。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、睡眠障碍诊断和睡眠质量评定量表(SD SE)、艾森克人格问卷(EPQ)对1543名大学新生进行测评。结果:独生子女SC L-90的强迫、人际关系敏感、抑... 目的:比较独生与非独生子女大学生的心理健康状况及人格特征。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、睡眠障碍诊断和睡眠质量评定量表(SD SE)、艾森克人格问卷(EPQ)对1543名大学新生进行测评。结果:独生子女SC L-90的强迫、人际关系敏感、抑郁因子,总分以及阳性项目数显著低于非独生子女。SD SE除睡眠量因子无统计学差异以外,其他各因子的得分非独生子女均显著高于独生子女。EPQ独生与非独生子女除情绪性分量表得分无统计学差异以外,其他各分量表得分均有显著差异。结论:大学阶段独生子女的心理健康水平好于非独生子女,两者在人格特征上也存在显著的不同。 展开更多
关键词 独生子女 非独生子女 SCL-90 EPQ 照研究 心理健康
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“团体辅导式”心理健康教育课教学论析 被引量:11
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作者 章吉 黄大庆 章星波 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2016年第6期92-96,共5页
"团体辅导式"心理健康课将团体辅导技术引入到传统课堂教学实践当中,令学生变被动为主动,让学生在班级的人际互动中去理解心理健康的相关问题,以此来加强学生的感受性、促进学生的感悟、加快学生的转变,最终达到提升学生心理... "团体辅导式"心理健康课将团体辅导技术引入到传统课堂教学实践当中,令学生变被动为主动,让学生在班级的人际互动中去理解心理健康的相关问题,以此来加强学生的感受性、促进学生的感悟、加快学生的转变,最终达到提升学生心理素质这一目标。从分析传统心理健康教育课程的局限性谈起,详细阐述了"团体辅导式"心理健康课的课程概念、课程设计、课程反馈及课程反思,为心理健康课程教学实践提供新视角和具体方法。 展开更多
关键词 团体辅导 心理健康 课程设计
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