不同类型高职院校间学分互认机制探析

学分互认是促进高等教育多元化发展、充分利用教育资源的重要途径,也是高等教育机构活力彰显的表现。我国的学分制改革已进入关键性阶段,需建立适合国情、规范合理的学分互认系统。文章首先分析了不同类型高职院校间学分互认机制建设的可行性。然后阐述了高职学分互认的实施模式:辅修专业培养合作、跨校选课、课程免修、学生校际交流。接着论述了高职课程互选和学分互认存在的问题:国家层面的支持性政策不多;课程类型相对单一,可选范围比较小;高等教育领域学分互认的范围有待扩大;尚未形成完善的硬性选择、认可机制。最后提出了不同类型高职院校间学分互认策略:拓展校际学分互认的广度;健全和开放高职学分制,提高高职院校对学分标准的认识;编制可操作、高效的学分互认程序;构建规范的教育信息服务系统。

双向反馈教学法在数学教学中的实践

本文阐述了双向反馈教学法的主要特点,并以数学课堂教学为例,具体说明了如何在数学教学中运用双向反馈教学法,提高教学质量。

刍议高职数学教学中渗透德育的策略

目前,随着我国教育改革事业的发展,高职院校也正逐步进行教学改革,从而为社会经济的发展培养更多优秀人才. 职业素质培养背景下的高职数学教学中渗透德育的策略,逐渐成为高职数学教学中的重要问题之一.在高职数学教学中,如 何根据学生的学习情况,制定有效的德育策略,培养学生具备良好的品质非常重要.高职数学教学中滲透德育策略的实施, 将在很大程度上促进学生获得进步.本文将筒要分析高职数学教学中滲透德育的策略方面的相关内容,旨在进一步提高高职 数学教学中德育水平.

高职院校数学设疑式教学法探讨

本文提出并归纳了设疑式教学法的内涵,分析了设疑式教学法具有的主要特点,总结了设疑式教学法对教师、学生的基本要求及教学中应注意的策略。