展示设计课程项目式教学方法研究

展示设计课程作为环境设计专业的核心课程,具有知识结构综合性、学科交叉性强的特点。随着社会经济及市场变化,对于展示设计课程的教学模式、教学体系、教学方法也不断提出了更深层次的教学要求。本文即基于课程教学现状问题,从教学体系重构层面探索展示设计课程教学创新路径,为学生夯实理论基础、巩固专业技能、提升创新素养提供更多方法,营造出多模式下艺术设计类专业人才培养的良好环境。

“生态补偿性设计”概念的反思

"生态设计"已经逐渐称为人类共同关注的焦点,但是同时也充满了怀疑。社会上、文献资料中大量、频繁的出现,使一部分人视之为必然的真理。但同时会不断地看到其中的一些问题。在检索近年来国内外生态补偿性设计领域相关文献的基础上,从设计者的角度出发,结合生态学家的观点,力图理清生态与设计之间的关系,以及所谓的"生态设计"和一些其他的角度来探讨对当前设计的批评与分析,提出了"生态补偿性设计"的概念,讲诉了生态补偿性设计的方法如何在具体的设计中实现,阐述了生态设计同生态补偿性设计的特点和方法,同时再生和循环经济也为设计及实践提供了相应的指导和帮助。

谈地形条件对小型住宅建筑的双向适应——以澳大利亚霍曼住宅为例

众所周知,建筑师初步构思方案都是将分析其基地环境作为设计的开端。其中基地环境涵盖了植被、地形、地貌等多方面的因素在内,而这些因素本质上是用以启发建筑师进行建筑创作的必要条件。但在今天,随着国内城市化建设进程的飞速发展,随意的窃取和肆意的复制已经成为了一种不约而同的适应市场的方式和手段。同等类型的建筑逐渐形成了某种固定僵化的标准发展模式,因此很大程度上使得建在不同基地上的建筑采用的是同类型的平面模式。本文通过对澳大利亚悉尼霍曼住宅实例的分析和总结,阐述了利用好基地的"地形条件"将决定设计方案成败的观点。

论农村留守儿童及弱势群体“精准扶弱”行动的展开

自改革开放以来,涌现了大批青年外出打工以及外出经商、创业等普遍的现象,许多偏远地区及农村地区的年轻父母外出打工、创业,导致把子女留在家中由祖辈照顾或寄养在亲戚家里。所以出现了一个很庞大的集体——留守儿童。由于从小父母关爱的缺失,使得这些孩子的心灵成长或多或少都有些缺憾。本文结合了部分调查对农村留守儿童的心理发展做了简要分析。

沿袭武汉城市文脉——以昙华林古建筑群为例

本文以昙华林古建筑群为例,从武汉市历史建筑保护现状进行分析和侧面思考,着重研究武汉历史建筑中新建建筑和老建筑存在的关系,对于当今在武汉市城市发展的进程中如何保护古建筑群提出了可行性建议。