嘉善县一起输入性登革热疫情的调查分析

分析嘉善县一起输入性登革热疫情的调查与处置经过,为有效控制登革热疫情提供科学依据。方法 通过对患者开展流行病学调查,现场媒介监测和消杀前后的媒介指数监测等进行统计分析。结果 病例发病14天有越南旅居史,蚊虫叮咬史,回国后前往医院诊断为临床确诊病例。3个核心区应急监测BI分别是19.40、2.97和76.47,叮咬指数(最高)均为4只/人·小时;3个警戒区应急监测BI分别是94.00、66.00和26.00,叮咬指数(最高)分别是18只/人·小时、6只/人·小时和6只/人·小时。经过多次环境整治和成蚊消杀后,3个核心区BI均为0,叮咬指数均为0只/人·小时,3个警戒区BI分别是4.8、0和1.96,叮咬指数均为0只/人·小时。结论 本次疫情是一起/境外输入登革热疫情,通过及时规范开展登革热疫情应急处置,有效的灭蚊措施,有效阻断了续发病例。强化医务人员对传染病流行病学史的调查,对疫情的早发现早诊断起到了至关重要的作用。

基于核心素养的小初衔接数学单元整体教学设计与实施——以立体图形为例

小学数学教育对学生数学思维和能力的早期发展至关重要,小学数学和初中数学的衔接既涉及学习内容上广度和深度的提升,也涉及学生思维从具象到抽象的转变。学段过渡时期,以核心素养为指向,进行大单元整体教学设计,可以将小学阶段碎片化的数学知识,借助大概念串成线、连成面,促进学生结构化知识的形成,锻炼数学思维,感悟数学思想,发展核心素养,进而帮助学生顺利过渡、有效衔接。

老年雇员退休适应的影响因素分析--对组织承诺及退休态度的考察

本文从老年雇员退休前的雇佣质量的角度出发,考察提升其退休初期生活适应的有效手段。研究结果表明,老年雇员的组织继续承诺可显著地预测其退休初期的生活适应;同时,上述关系受到老年雇员退休态度的中介。文章研究结果为有效干预老年雇员退休后的适应状态,提升退休生活质量提供了对策启示。

新课标变化对小初衔接数学课程建构的影响研究——以北师大版六年级数学为例

在数学学科中,小学阶段和初中阶段的衔接是教学体系中的一次重要转折,《义务教育数学课程标准(2022年版)》,给小初衔接数学课程建构指明了新的方向。新课标聚焦核心素养,要求小初衔接数学课程建构以培养核心素养为最终目标,实现“教一学一评”三位一体的核心素养培养系统。内容上,小初衔接需要整体把握数学领域下的内容结构,增加衔接内容的设计;教学上,新课标鼓励进行大单元整体教学设计,强调鼓励学生发展的教学活动以及方法、思想上的衔接;评价上,学业质量标准的新设,要求小初衔接阶段的评价发挥育人导向作用,丰富评价维度、方式和主体;最后,新课标对兴趣习惯的精细化分层,为小初衔接数学课程改革提供了前提和保障。