初中语文阅读与写作一体化教学模式研究

在语文教学过程中,阅读和写作是最重要的教学内容,尤其是涉及到初中阶段的教学,不仅仅是教学的重点,更是教学的难点。一直以来都成为教育教学改革方向的重点,而在近些年的改革教学过程中,阅读与写作教学的一体化改革又成为了最佳的提升效率的方法。本文就根据我的教学经验,说说如何在初中语文教学中探索阅读与写作教学一体化。

学生作文互改初步尝试

从评中学,在评中感,评之后说,评之后改,以评促写,我引导学生作文互改取得较好效果具体做法:一、激发学生互评作文的兴趣;二、提要求;三、定目标,分步走。这一点又分五步走:第一步,降低难度,把目标定在评价作文的字迹上;第二步,目标定在找错别字并且改正上;第三步,目标定为找病句并且修改它们;第四步,目标定在语言流畅、生动形象上;第五步,目标定为中心明确,选材典型。

初中小说阅读教学设计个性化策略

初中语文对学生阅读能力、理解能力、概括能力都有一定要求，在初中语文教学过程中，应该注重培养学生的阅读理解能力。小说是一种重要的文化载体，本文以小说阅读为例，探究个性化阅读教学策略对学生阅读能力提升的显著作用。小说阅读教学设计的个性化，可以走出小说阅读教学围绕三要素展开的机械、刻板模式，可以避免小说阅读教学的单调乏味。通过个性化阅读教学方法的实施，使孩子能够最充分地显示和发展天赋素质。

论教育与尊重

社会发展至今,教育已经成为社会事业的一项重要内容,教育事业越来越受到人们的尊重,教育工作者也越来越受到社会的尊重。尊重是对美好人性和美好事物的充分肯定和认可。我们教师不仅要对学习成绩好的学生予以尊重,对学习成绩不理想的学生同样要有足够的关注和尊重,不仅要尊重学生的共性同时要尊重学生的个性。尊重决不是全盘肯定加赞赏,教师对学生的丑恶人性和行为要敢于说服教育并引导。教育期待尊重和被尊重,恰逢良机,党和政府历来倡导尊师重教,同时,更愿意看到我们教师同样尊重学生尊重我们的家长,尊重同事和其它行业的劳动者,尊重社会,只有这样,我们的社会才会更和谐、更文明、更进步、更强大。

初中作文教学的几点尝试

任何教学任务的完成都需要师生的双边活动,尤其需要学生的主体活动。作文教学更应该强调学生的主动活动。在这一点上处于承前启后发展关键时期的初中作文教学就显得更为突出。培养学生的观察能力,使之做"生活的有心人",这是提高作文水平的关键。作文片断训练,可作为培养学生想象力,促使文章生动的一条有效途径。