试析多元评价助力职业院校英语多元化教学

在我国当前教育背景下,教学低效问题越来越为人所关注。英语教学的目标是提升学生英语理解能力、英语表达能力和英语交际能力等,并通过教学评价对其各项综合能力给出评审结果。然而,我国多数职业院校现有的评审考核体系仅以考试成绩和证书等级为依据来评定学生的学习效果,这种单一的评价方式与现代教育所提倡的多元化教学步调不一,一定程度上制约了我国职校英语教学的发展。为提高职校英语教学水平,多元化教学需要不断实践、完善,多元评价应成为其成功实施的保证。

中职英语词汇教学策略探索

词汇教学是英语教学的基础内容,当前中职英语教学中教师普遍对词汇不够重视,教学方法简单,给学生的任务多、方法少、效果差。该文结合中职学生特点,吸取了各种成功的词汇教学策略,对如何在中职英语教学中强化词汇教学提出优化策略与建议。

试论“亮点法”促进中职英语有效教学

中职英语作为中等职业学校的文化基础课程,对学生综合职业能力和今后可持续发展能力都具有重要作用。本文通过对中职英语教学现状做出分析并结合教学实践,提出变"关注缺点"为"挖掘亮点"的思路和教学建议,以期改变中职英语教学低效的现状,促进中职英语教学有效性的明显提升。

中职英语课堂观察量表设计原则初探

中职院校的课程学习具有自身学制特点,在授课范式、学习模式等方面与普通高中既有联系也有区别,如何运用英语课堂观察表,明确中职英语课堂教学的基本规律,对于提升课堂教学的实施效果具有十分重要的现实意义。

试论中职英语新型课堂文化的构建

从一般文化概念出发,根据中职教育特点,归纳了中职英语课堂文化内涵;从教师和学生两个层面论述了构建中职英语新型课堂文化的意义;指出中职英语课堂文化现状主要呈现的意象仍是"统治"与"反抗";提出并说明了理想的You&Me型中职英语新型课堂文化。