寓知识、智能、德育于中国现代史教学之中

韩愈的《师说》中讲到,教师的职能是“传道、授业、解惑”。在当今看来,我认为“传道”就是要加强对学生的政治思想教育;“授业”,即向学生传授知识;“解惑”就是在传授知识的同时,注意发展学生的智能和帮助学生提高分析问题、解答问题的能力。知识、智能、德育这三者之间的关系是统一的,相辅相成,互相促进。要使学生切实掌握文化知识,就必须大力培养和提高他们的实际能力,而实际能力的培养和提高,又为掌握文化知识它创造了必要前提。但学生只有知识和能力,而没有为祖国实现“四化”作贡献的远大理想和抱负,那他们也就不可能成为国家的栋梁之材,这也就意味着教师的教学是失败的。历史课是一门思想性很强的文化基础课。

桂花颂

秋天，是属于桂花的季节。我喜欢桂花，也钟爱桂花，不仅仅是它的香，还有它的绿，它的朴实和它的坚强。

峡源枇杷今何在

到峡源村看看的想法由来已久，伏暑的第六天，我终于遂了这个愿。

他乡遇故知

我有一位同学桥居奥地利,但不知具体地址。去欧洲参加省林业局组织的森林病虫害治理考察之前,翻开同学录抄上电话号码,想碰碰运气。到达维也纳的当晚,我就急着打听同学的下落。在一家中国餐馆——回春园饭店,得知我所持的竟是维也纳市区的号码,我喜出望外,随即借用饭店的电话连拔了几次,结果都令我失望。