视频脑电图在小儿非癫痫性发作中的诊断分析

目的:观察在小儿非癫痫性发作性疾病中视频脑电图的诊断价值。方法:本次的80例研究对象均选自本院2013年12月至2017年12月期间接收的小儿非癫痫性发作患儿,回顾分析全部患儿的临床基本资料,探究视频脑电图在小儿非癫痫性发作中的诊断价值。结果:63例患儿在监测过程中表现出非癫痫性发作临床事件,而视频脑电图在监测时,没有同步癫痫样放电发生; 10例患儿为非癫痫发作事件合并癫痫,以往均出现过明确的癫痫样放电或癫痫临床发作史,可此次发作性事件没有同步的视频脑电图癫痫样放电;有7例患儿在发作时不存在癫痫样放电,以往也没有癫痫病史,可经过视频脑电图监测,发现存在非发作阶段癫痫样放电现象,且与临床不同步。此外,常规EEG(脑电图)显示,脑电波正常患儿有49例,异常者有31例;而VEEG(视频脑电图)显示正常患儿有63例,异常者有17例,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:对小儿非癫痫性发作患儿采取视频脑电图检查,具有较高的诊断价值,为临床诊断提供治疗提供有效参考信息,可进一步推广采纳。

管理中的若干法则

一、“南风”法则。“南风”法则也称“温暖”法则,源于法国作家拉封丹写过的一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,风和日丽,行人觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。这则寓言形象地说明一个道理:温暖胜于严寒。

把握课堂控制与课堂自由的平衡

课程改革以来，为了体现“学生主体”理念，我们提倡营造活跃的课堂气氛，让学生能够发挥思维的主动性、活跃性和创造性，结果却造成有些课堂气氛显得特别“活跃”：学生之间或争夺发言机会，或为了某个问题无休止地辩论，或闹哄哄地“小组合作学习”……教师有的时候要声嘶力竭地呼叫，才能够使课堂安静下来。这其实不是真正意义上的课堂气氛活跃，

关于中小学开展“大课间”活动的若干问题

近年来，全国的中小学陆续开展了“大课问”活动，即各中小学每天上午或者下午，有一个30分钟的“大课间”活动时间，保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程。而“大课间”活动的内容由学校根据自身情况来定，可以组织学生做广播体操、跳集体舞，也可以分年级组织兴趣班活动。

丙种球蛋白治疗格林-巴利综合征的临床疗效观察

目的研讨儿科格林-巴利综合征患者接受丙种球蛋白治疗的临床价值。方法针对2013年1月~2017年12月在我院儿科诊疗的64例格林-巴利综合征患者作随机非盲实验分组,Ⅰ组按常规标准进行治疗,Ⅱ组在基础治疗下接受丙种球蛋白静滴,观察评估两组的治疗效果。结果与Ⅰ组的药效(75.0%)相比,Ⅱ组在治疗总有效率上显著提高,达到96.9%,比较有统计学意义(P<0.05)。Ⅱ组相对Ⅰ组在肌力恢复至1级时间、症状缓解时间及急性期持续时间上均明显缩短,比较有统计学意义(P<0.05)。结论对格林-巴利综合征患儿施以丙种球蛋白静滴有确切的临床药效,且对缩短病程、促进症状缓解均有明显作用,值得推荐。

浅谈学校心理咨询工作的若干问题

近年来,各级各类学校纷纷开展了心理咨询工作,呈现出蓬勃发展的喜人景象。然而,如何使学校心理咨询工作健康地开展下去,并被广大学生所接纳,这是很值得探讨的问题。本文就学校心理咨询工作的若干问题,谈谈笔者的一些浅见。 一、谨防学校心理咨询工作的几个误区 误区之一:学校心理咨询工作的对象是有心理疾病的学生。其实,学校心理咨询工作对象不仅仅是有心理疾病的学生,它可以是任何自愿要求心理咨询的学生,也就是说,心理健康的学生也可以去心理咨询。

实行真正意义上的教师职务聘任制

目前我国实行的教师职务聘任制不是真正意义上的教师职务聘任制,主要表现在:①没有真正理解教师职务聘任制的实质,将评定教师的任职资格等同于聘任教师的职务,即"评定资格"与"聘任职务"应该分开的却没有分开.②教师的职务聘任与教师履行岗位职责出现分离状态,也就是说只聘任教师的职务,而没有注重考核教师是否履行相关的岗位职责,即"聘任职务"与"履行职责"应该结合的却没有结合.正是由于偏离了教师职务聘任制的目标和宗旨,因此产生了一些弊端:例如部分教师评聘上高级职务后,认为"船到码头车到站",于是端着"铁饭碗"、吃着"大锅饭"、挣着"放心钱",结果在内无心理动力、外无心理压力的情况下,固步自封,不思进取,业绩平平……

要重视干训教师队伍建设

对新近加入干训教师队伍的教师要进行严格和细致的考核，必须经过试教和试用期这两个程序；坚决杜绝一些低素质的教师凭关系加入干训教师队伍。对干训教师的学历要求，必须是硕士研究生以上毕业或本科毕业并参加过相关学科研究生课程班的学习；对干训教师的素质要求，必须是热爱干训工作，具有崇高的奉献精神、敏锐的政治思想、良好的心理素质、广博的理论知识、丰富的实践经验、高超的教学能力和较强的科研能力。

中小学校长轮岗交流制度利与弊——兼论完善中小学校长轮岗交流制度的若干对策

近年来，全国各地许多地方都先后出台了《中小学校长轮岗交流制度》，该制度规定一个中学校长或一个小学校长（以下统称“校长”）在一所学校任职到一定年限后就要轮岗交流，也就是要调到另一所学校任职。俗话说“流水不腐，户枢不蠹。”毫无疑问，出台《中小学校长轮岗交流制度》是建立高素质校长队伍的一个重要举措。

教师评价中若干问题的探讨

探讨教师评价中,学生对教师在课堂上的教学情况是否有评价资格问题,评价指标系统中的因果关系指标和重叠关系指标问题,以及定量评价方法与定性评价方法、奖惩性教师评价模式与发展性教师评价模式在教师评价中的地位问题。

班主任在管理班级中的若干心理效应

淬火效应。当金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂中，经过急速冷却处理，金属工件的性能会更好、更稳定，也就是能够提高金属工件的硬度和强度。为此，人们就将这种现象称为“淬火效应”。

若干教育案例点评

做一个有智慧的教师 案例：有个调皮小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方式，考一考那位拥有智慧的老师。他将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：“手中的小鸟是活的还是死的？”如果老师回答是活的，他就将小鸟掐死后再拿出来，如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明拥有智慧老师的失败。这个孩子很得意，

完善中小学中层领导干部选拔和培养机制

长期以来，我们较重视中小学校长和教师队伍的建设，而忽视中小学中层领导干部（以下简称“中层干部”）队伍的建设。其实，中层干部处于学校工作的关键环节上，常常成为学校工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点，他们的成长直接关系学校发展的前途和希望。从这个意义上讲，我们不仅不能忽视学校中层干部这支队伍的建设，而且还要加强中层十部这支队伍的建设。

“伊扎布特”活动处置对策研究

极端宗教组织"伊扎布特"利用各种方式和媒介,蛊惑、拉拢新疆等地的信教群众,煽动和组织暴力恐怖犯罪活动,严重危害了我国的国家安全和社会稳定。"伊扎布特"活动猖獗,与复杂的国际环境密不可分,新疆地区独特的地缘环境和民族宗教结构也为其渗透提供了便利条件。国内强有力的打防态势,能够很好地遏制其发展蔓延。同时需通过强化宣传、加强管理、深化国际司法合作等方式,严厉打击"伊扎布特"违法犯罪活动。

解决校长培训工学矛盾的对策

本文简述解决校长培训期间工学矛盾的意义和基本目标，并着重从校长自身、培训机构和教育主管部门三个方面分别提出彻底解决工学矛盾的一系列对策。

校长培训中运用案例教学法的若干问题探讨

在当前的校长培训中，越来越多的干训教师在教学中运用案例教学法，因为它已被证明是一种行之有效的教学方法：首先，可以将理论知识变枯燥为生动，变抽象为具体，变深奥为通俗，使参训校长更容易掌握蕴涵在案例中丰富的学校管理思想和方法。其次，避免了理论脱离实际的现象，有助于帮助参训校长形成反思习惯和提高分析问题、解决问题的能力。