试论高中化学实验探究性教学

一、高中化学实验探究性教学的实施背景1.从高中新教材化学实验安排看我国传统的中学化学实验教育有二大特点：一是实验教学的形式是以演示实验为主,约占实验总数量的80%以上;二是演示实验以实验验证为主,学生实验也是为了进一步掌握已学的知识,使之更便于学生知识点的记忆。新教材增加了演示实验的个数,同时新教材对演示实验进行了精心的选择,使实验现象明显,操作容易并特别注重改进实验,选择实验器材更贴近生活,以及减少对环境的污染。

化学课堂教学中问题情境创设的实践

在新课程改革背景下，中学化学教师在教学中如何创设问题情境，提高学生探究化学学科知识的热情，进而达到培养学生持续发展已成为当前教学改革的热点。问题情境，是指自己觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境。创设问题情境可以培养学生的化学学习兴趣，激发学生的学习兴趣和潜能，体现新课程理念强调“以人为本”的教育思想在教学中通过设计一些新颖、别致、妙趣横生、唤起学生求知欲的问题，从而使他们带着浓厚的兴趣去探索知识，进而培养学生的学习兴趣，激发学习动机。

浅谈中学阶段环境教育的重要性

现在的中学生是21世纪的建设者,中学阶段正是长身体、长知识的阶段,这一时期加强环境教育是“利在千秋” 的大事’也是素质教育的重要内容之一。本文对我国中学阶段普遍存在的环境教育的意识落后、课程设置不规范、环境教育 发展不平衡、师资力量紧缺等一系列问题做了初步研究,从加 强环境知识渗透到各个学科之中、设立专门的环境教育课程、开展多种形式的课外活动、加强与国外的交流等方面入手,以此有助于中学阶段的环境教育的开展。

化学教学智慧课堂初体验 ——《原电池原理探究》的新课堂教学实例应用

说到课堂.大家印象中一般是老师拿着粉笔站在讲合上教 学,学生在台下专心地听、认真地记。随着现代科技的不断发 展,课堂上老师的教学形式发生了日新目异的变化,智慧课堂 就是这些课堂升级后的一种形式。不久前,笔者在本校率先体 验智慧课堂,运用智慧课堂完成了一节市级公开课教学,教学 内容是人教版高一化学《原电池原理探究》章节。现将自己的教 学体验整理成文字,和大家一起讨论学习。