大中小学思政课教师队伍一体化建设研究

办好思政课关键在教师,推进大中小学思政课教师队伍一体化建设是大中小学思政课一体化建设的关键环节。大中小学不同学段思政课课程目标的整体性、教学内容的递进性、育人过程的衔接性,为大中小学思政课教师队伍一体化建设提供现实可能和内在动力。新时代背景下,需要从理念一体化、组织一体化、机制一体化三个方面推进大中小学思政课教师队伍一体化建设。

老师，请您留情!

“尊重学生的人格”，“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，这是《中小学教师职业道德规范》对广大教师提出的要求。社会调查也表明，独生子女时代的学生个性鲜明，承受能力弱，老师稍微处理不当就有可能发生问题。因此老师要提升管理艺术，学会尊重、宽容、关爱学生。

主次矛盾和矛盾的主次方面

"主次矛盾"和"矛盾的主次方面"作为矛盾特殊性的两种情形,都是关于矛盾发展的不平衡性问题,极易混淆,是学生的易错点,也是教学中的难点。

思想品德试题情境创设的手法

情境，即背景材料，是试题的基本要素之一，是立意和设问的基础，是实现考查目标的重要载体。选择适当的素材创设情境，是命题的基础工作，是命制高质量试题的前提。从试题情境内容的真实性来说，有真实情境与虚拟情境之分。因此，情境创设相应地分为写真法与模拟法。