小学数学教学中批判性思维培养的策略研究

本文致力于深入挖掘小学数学教学中批判性思维的培养策略。具体通过深入探讨在小学数学教学中通过营造开放式课堂环境、培养数学逻辑思维和引入实际生活案例等策略,有效地培养学生的批判性思维能力,拓展他们的批判性视野。

小学数学单元探究性作业设计策略

“双减”政策提出后,小学数学学科的整体性单元作业设计成为众多教育工作者共同关注的热点话题。因此,教师应当针对单元知识以及整体思维体系开展导向性教学,不断提高不同单元知识之间的纵向关联,从不同的角度设计作业内容,帮助学生实现全面发展。另外,单元作业要能够帮助学生通过回归教材的方式掌握更全面的知识内容,实现教材理论知识的内化吸收,在完善知识体系的同时,实现更进一步的提升。

突出主体地位促进自主发展

美国心理学家罗杰斯认为：教学不是用于外部控制人的行为，而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由学习的条件。那么，在教学中如何创造条件，调动学生的学习积极性、主动性，发挥主体作用，促进自主发展呢?

把握预习起点 搭建质疑平台

采用课前预习，通过自主确立学习知识点、尝试练习、收集资料、提出问题等方法来提高课堂教学的实效．这是学生参与学习的一种重要形式，也是他们自主学习能力的一种表现。作为教师要起引导的作用，尽量为学生创设质疑的环境，让学生学会质疑、议疑、释疑，从中学会学习．自主掌握知识，形成技能。