英语课堂中自我概念和学习者自主

本文运用定量的研究方法,分析英语课堂中自我概念和学习者自主的现状及两者的关系。研究表明,英语课堂中自我概念对学习者自主具有积极的促进作用,但自我概念和学习者自主还有待提高。

应试阅读和阅读能力：个案分析

现有研究文献表明,不同的阅读目的对阅读者阅读能力的发展有不同的影响。本文使用出声思维及自省和反省的方法,探索以应试为目的的阅读如何影响阅读者阅读能力,包括阅读速度、阅读理解程度、阅读技巧和阅读知识,以期对我国阅读教学的现状产生一些启示。

从庄子道技思想解读外语教师专业发展

本文从庄子"道""技"合一思想,分析外语教师专业化的发展史上,师资培养所使用的三个不同概念所反应的教师身份定位及其隐含的"道""技"思想,从而探索外语教师专业发展的实质——从以"技"为中心转向"道""技"合一。这有利于加深对外语教师专业发展的认识,也有助于外语教师专业发展的机制和策略的开发和选择。

基于微信的翻转课堂教学模式及策略研究——以高职英语为例

教育信息化要求高职课程改革围绕“学生为本”的核心理念,转变高职教师的教学观念,将教学重心转移到学生自主学习意识及能力、创新合作精神及能力的培养上,实施翻转课堂教学模式。以高职英语学科为例,探索基于微信的高职翻转课堂教学模式,即课前教师发布视频,学生自主学习;课中教师组织活动,学生内化知识;课后教师反馈评价,学生泛在学习。在翻转课堂实施过程中,高职英语教师应采用线上线下混合教学,转变师生教学角色,发挥全过程导学功能。

四种乡镇的贫困现状与对策

多年来，由于党中央、国务院和各级党政领导对老建扶贫工作的重视，老区贫困地区群众的艰苦奋斗，我们江西省老建扶贫工作取得了显著成绩，贫困人口大为减少，贫困程度得到缓解。现在离实现“八七扶贫攻坚计划”的期限，到２０００年只有二年多时间了，贫困乡、非贫困乡、...

小学数学概念教学的意蕴指向与实践路径--基于经验改造的视角

小学数学概念教学中的经验改造,是从学生已有经验出发,通过活动对已有认知结构进行挖掘、整理与加工,使已有经验与数学概念间建立内在关联,获得概念的本质属性。基于此,在实践中构建教学基本路径:识别经验—唤醒经验—改造经验。首先,利用“协同诊断”法识别经验,分析经验类型,判明经验的走向;其次,通过“聚焦原型、问题导引、任务驱动”等方式唤醒经验;再其次,根据经验的不同类型,采取对应的改造策略,使经验与概念建立联系,进而建立新概念。

基于微信的高职英语翻转课堂教学研究

新时代背景下,以学生为本的教学思想逐渐深入到课程改革的各个环节,并以此转变高职教师传统的教学理念,将教学重心放在学生成长、能力提升及个性发挥的范畴中,以此培养学生自主学习意识与"泛在化"学习能力。翻转课堂是学生本位思想的重要体现,通过将知识内化与课程教学的空间转化,提升高职英语教学的质量与效率,推进英语学科的快速发展。本文结合翻转课堂概述,探析微信功能与教学优势,提出相应的设计策略。

基于微信的英语翻转课堂教学实践研究

翻转课堂颠倒传统教学流程,创新课堂教学结构,在信息化时代备受教育界的关注。本研究着眼英语教学实践中的词汇、句型和篇章三个层面,构建并实施基于微信的翻转课堂教学模式,发现该模式的优势在于:一是聚焦学科素养;二是构建泛在环境;三是共享数字机遇。最后,研究指出基于微信翻转课堂存在问题并给出解决方案。