以小学美术为载体,提高学生良好品德的研究

对于小学生的品德教育,特别是个别学生的心理健康教育,教师可以尝试用艺术的审美功能,对学生产生积极影响,使其产生积极的情绪体验,从而达到治愈的目的。同时在美术实践中,教师要有意识的培养学生耐心细心的好品质,让学生在艺术学习与熏陶中,感知生活的美好,从而产生爱家乡、爱祖国的良好情感。

例谈小学教学中培养孩子自信心的几种方式

何为自信,是人对自我所作肯定评价的一种心理状态,是人生道路中前进动力的源泉。小学阶段作为人一生的启蒙期,培养孩子肯定自己的心理品质对他的一生发展都有巨大的影响。所以在教育中要注重青少年自信心的培养。家校结合,步伐一致,充分运用多种途径让孩子体验成功,就更有利于培养出拥有自信自强品质的未来接班人。

寻找开启每一把锁的钥匙——论辅导儿童画创作中因势利导的有效性研究

儿童美术教育是人的基本素质教育中的一种,是促使儿童用绘画来表达他们的认知,发展他们的思维能力和表现能力的学科。而儿童画的创作教学就是对儿童成长过程进行观察与分析,了解不同儿童在不同年龄阶段对不同事物进行绘画时所体现出的不同能力,依其特色设计教学,有针对性地引导儿童对各种事物进行观察,记忆,想象和创造,充分挖掘儿童时期的潜质,促进儿童心智的全面发展。"善战者,因其势而利导之"其意思是顺着事情发展的趋势,向有利于实现目的的方向加以引导。而在这里本课题针对小学美术儿童画学生创作中会发生的突发状况,新奇想法等问题进行辅导,达到最终帮助学生更好的创作出优秀作品的目的。从研究者所教的年级的实际情况出发,通过适当的教学手段,激发学生创造中的思维及热情,改进课堂教学策略与评价标准,优化儿童画创作辅导教学。

建造美术想象力的城堡——浅谈课堂中培养学生想象力的有效途径

想象力是在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。简言之,就是人的形象思维能力。很多学者认为想象力比知识更重要,概括世界上的一切。而美术是需要丰富想象力的学科,作为小学美术老师,采取怎样的方式方法在日常教学中抓住契机,培养学生的想象力,是此文的研究重点。