小反馈,大智慧——小学英语教师课堂反馈语的研究

一、前言教师反馈语即教师对学生的课堂教学行为（包括回答问题、演练、操作等）所做的简短评价以及用姿势和表情所给予的种种暗示。反馈语是＂看不见＂的课堂,它微妙地进入教学过程,成为影响学生学习的心理动因或心理障碍。教师如能全面地理解和运用反馈语,并在实际课堂教学过程中,善于运用反馈信息,可增强师生之间的知识和情感信息的互动交融,发挥学生在教学过程中的主体作用。

寥寥几笔 让课堂插上艺术的翅膀

简笔画在外语教学中的运用已经有几十年的历史,伴随着人们对外语教学方法的不断研究和改进,我们越来越认识到在外语教学中运用简笔画的重要性。在当今的小学英语课堂中,教师对于运用简笔画辅助教学的意识仍不够深刻,还不能对简笔画这一教学资源进行有效的开发和利用。笔者希望通过对简笔画辅助小学英语教学的研究,引起更多人的思考和共鸣。

关于英语新旧教材的对比与分析

新教材在小学英语课堂中运用了几年,其优点和不足在实践中逐步显露出来。文章通过对旧教材《牛津小学英语》和新教材《英语》的表层和深层的比较,探讨了两套教材各自的优点和不足。