“对话式”语文课堂教学初探

在新课标的指导下本文就"对话式"语文课堂教学作了一些初步探究,提出"对话式"教学五步骤:第一、做好充分的对话准备。第二、设置适当的对话话题。第三、创设和谐的对话情境。第四、开展多样的对话形式。第五、提升对话的质量。

故物与深情:感受血缘中的亲情

【专题解释】本专题精读《项脊轩志》,参读《先妣事略》《寒花葬志》,感受归有光以清淡之笔描写家常琐事,体会作者借一阁抒家世变迁、人生得失的悲喜之情。【预习任务】1.朗读《项脊轩志》3遍,读准字词读音:修葺、垣墙、栏楣、偃仰、异爨、老妪、先妣、呱呱而泣、象笏、扃牖。

生而长痛,死则永存——《祭十二郎文》《祭妹文》联读设计

通过群文联读的课型,围绕一个“情”字,分别从细节描写、辞气表达、叙述时序三个角度,体会作者诚挚的情感,鉴赏祭文的表达艺术。

情理交融 文质彬彬——散文的“知性”和“感性”写作进阶

一、教学实录 （一）导入 上节课我们做了关于西湖的人文景点的散文写作片段练习,看到你们的作业,我心生愧疚。刚上高一那会儿,写人记事,细腻动人;借景抒情,洋洋洒洒,多会写啊!一年之后,写个散文片段,竟然来问＂老师,什么是散文啊＂。（生笑）（二）释义师：散文,是怎样的一种文体？