教育信息化2.0背景下中职美工基础课程的融合创新实践研究

一、引言2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,强调“坚持融合创新”的原则,提出要推进新技术与教育教学的深度融合,促进教育信息化从“融合应用向创新发展”的高阶演进,信息技术和智能技术深度融入教育全过程。2021年,广东省在国家政策的引领下,出台《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施指南》,并将融合创新作为教师信息化发展的重要维度。

中职E-Online云平台混合教学案例分析与思考——以手绘POP课程《横版构图》为例

本文以中职POP手绘课程《横版构图》为例,探讨基于中职E-Online云平台的混合教学设计与实施。文章从学情、教学目标、教学的设计与实施、教学效果分析等角度,探究如何实现线上线下教学的有效融合,旨在既能实现教师的主导作用,又能充分体现以学生为中心的自主探究式学习。

“管”得其道,“育”得其心

课间,小英跑来对我说:“老师,食堂的饭菜太难吃了,我今天还在里面吃到了不明物体。”听小英这么一说,班上的其他同学你一言我一语地讨论起来。“老师,12元的套餐我根本就吃不饱!”“太多煎炸的菜品了!”“饭菜永远以不变应万变。”为了平复大家的情绪,我说:“收到大家的意见,今天的自习课上,由生活委员汇总一下大家的意见,并做好记录,随后我再去和相关领导反馈。”