浅谈训练小学生数学发散思维的几点体会

发散思维,又称扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。小学生由于年龄小,他们往往习惯于以教师所教的思维方式思考问题,循规蹈矩解决问题,这对激发数学兴趣、开发智力及培养思维能力,有一定负面影响。我们老师要结合日常教学,强化训练学生的发散思维,从而提高他们的思维能力。

当前基层对公存款工作的难点与对策

当前基层对公存款工作的难点与对策章跃华，程敏随着专业银行向商业银行转变，金融机构之间存款竞争的程度日益加剧，基层行对公存款工作的难度不断增大。一些主客观因素制约了对公存款工作的顺利开展，存在着诸多难点。从总体上讲，各级行领导都重视这项工作，并能将任务...

如何不用范画进行幼儿美术教学

美术教学是对儿童进行美育的重要形式,在幼儿美术课上, 教师一般通过范画的方式指导孩子模仿进行美术创作,这也成为幼儿美术教育约定俗成的教学模式. 不过,采用范画模式进行幼儿美术教学,其弊端也显而易见,它束缚和遏制了幼儿想象力和创造力的发展,不利于提高其艺术素养和综合能力.

家园共建特色班本课程

秉承家园同行、共育幼儿成长的统一思想,依托新课程改革理念,我园陆续开展了户外游戏、室内区域自主游戏、亲子活动等'游戏伴成长、家园同进步'的精彩活动。在活动探究、实施的过程中,我们始终以促进幼儿发展为共同目标,家庭、幼儿园、社会三位一体,共同承担起教育幼儿的任务,在家长资源合理开发和利用中建构特色班本课程,依托形式多样的活动助推幼儿全面发展。

区域活动中幼儿和谐行为的培养

当前培训幼儿教育的重要目标是学会与他人和谐相处,区域活动能提供给幼儿在自由活动的空间里自主学习和自主探索,能使幼儿在玩耍的同时培养他们各种能力的成长,培养幼儿的和谐能力是需要教师不断探索和挖掘的过程,我们要在教育规律的基础上制定有效的方法策略,在区域活动中能够促进他们相处的和谐共处的能力,让他们有效的掌握合作能力的技巧,在幼儿相互交流中能够相互促进并增长能力,加强对幼儿的和谐行为培训,能够有效的激发幼儿的协作能力,交流兴趣,交流学习的方法和快乐的共处。