基于西岭文化 构建幸福校园

西山下小学是义乌市苏溪镇的一所既古老又年轻的农村学校，创建于1911年辛亥革命时期，迄今已有近百年的历史。经过改建的新学校建筑面积3606平方米，绿地面积近3000平方米，现拥有15个教学班和29名正式在编教师，其中75％是35周岁以下的青年教师。老学校如何在新时期焕发新生命力，如何在打造优质、均衡、科学、高效的义乌教育中找准地位，明确方位，提升品位，既能继承学校的优良传统，又能为学校注入发展的生机与活力？

真实学习历程的观察与启示

改进学习历程,必须从学习历程的观察开始。本文通过呈现课堂上学生话语权分配的观察报告,暴露了不同学生在相同问题情境中的不同表现及其根源。并以此为依据,以实验的角度从四个层面实现了学习历程的改进,从而提出三条课堂观察的启示:坚守方向,开展持久观察;凭借工具,剔除经验色彩;加强比较,杜绝片面分析。

导向深度学习的小学语文课堂变革

要实施导向深度学习的小学语文课堂变革,首先需要对深度学习这一概念进行解析,厘清它的特质。其次需要搭建详细的实践框架,找准深度学习的路径,明确深度学习的研究载体。最后需要开展实践检验,逐步推进课堂建设,确保深度学习得到有效落实。

活动循“学”而设 课堂因生而变——《金色的脚印》教学设计

【教材说明】 《金色的脚印》是人教版六年级上册第七组＂动物是我们的朋友＂主题下的一篇略读课文,是日本著名动物小说家椋鸠十的作品。课文主要讲述正太郎家的佣人抓了小狐狸,小狐狸的父母前来营救小狐狸,狐狸一家与正太郎因此从陌生到亲近再到友好,最终狐狸一家回归大自然的故事。课文语言优美,描写生动,情节曲折感人。

深度学习与深度教学:小学语文课堂学教变革的进展与问题——基于义乌市小学四五年级学生的调查

深度学习与深度教学是浙江省义乌市小学语文课堂学教变革的价值追求与实践方向。为摸清全市小学语文课堂学教变革的进展状况与存在问题,研究者对全市97所小学22629名四五年级学生进行了问卷调查。结果表明,全市小学生语文深度学习已经初具形态。但小学生深度学习水平与教师深度教学水平不均衡。完善小学语文深度学习和深度教学改革顶层设计,实现学生深度学习与教师深度教学的均衡化是义乌小学语文课堂学教变革的主要改进方向。

学情视角观察量表的制作与运用

借助观察量表开展课堂观察,从不同视角解剖课堂,用观测的数据科学、理性分析课堂教学,为评课、议课和教学改进提供第一手资料,这是提升教研品质的重要方法。一、观察量表的基本特征(一)要反映对理想课堂的假设理想课堂的假设,往往围绕学生的学、教师的教、课堂生态以及理念观点等设计。

第二届全国小学名师发展联盟“优课堂”全国教学技能大赛纪实:点评视角与启示

第二届全国小学名师发展联盟“优课堂”全国教学技能大赛暨新教材名师教学观摩活动,于11月7~9日在江苏省无锡师范学校附属小学教育集团隆重举行。本次比赛经过初赛、复赛、决赛,前后经历半年时间,得到全国各地教研部门、各类学校的大力支持。进入无锡决赛阶段的课分为有生课堂与无生课堂,各参赛教师紧扣2022年版课标精神,围绕核心素养,依托统编教材,精心设计,创新构思,展示了大家对教材的最新理解与实施。本刊特约特级教师章锡军、正高级教师周晓霞两位评委对这次活动进行复盘,反思存在的问题,以飨读者。