尊重·宽容·呵护:班主任转化特殊生的积极姿态

本文以一年级学生小宣为对象,依托积极教育主动寻找、发现、激发学生积极品质的理念,在教学中拓展和培养学生身上的积极品质,用尊重营造良好的班级氛围,让学生体验积极的情绪;用宽容发现学生的优点,促进学生自我教育并不断进步;用呵护激发学生的内在动机,引导学生形成积极的自我认同。

编写童话要想象合理

孩子是天生的浪漫主义的童话作家,几乎任何一个孩子都能在没有事先准备的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一种游戏。老师应该放飞孩子的想象,让天生的童话作家写童话。写童话的关键是想象,因为想象是童话的翅膀。有了翅膀,孩子才能飞翔,才能成为天使。