职前英语教师评价素养发展研究——以新时代教育评价改革为背景

深化新时代教育评价改革对我国职前英语教师评价素养的培育提出了新要求。为探索我国职前英语教师评价素养发展路径,从职前英语教师评价素养构念和内涵分析入手,通过探索性因子分析,探讨了职前英语教师评价素养的构念,接着调查并分析了328名职前英语教师评价素养现状。研究结果表明:职前英语教师整体评价素养水平不高,评价知识较为匮乏,评价技能较为薄弱。在分析调查结果的基础上,分别从国家层面、学校层面和个人层面提出了适合我国职前英语教师评价素养发展的路径。

中小学英语教师评价素养发展研究

一、引言近年来,教育评价领域发生了范式转变,从“对学习的评价”(Assessment of Learning)转向了“促进学习的评价”(Assessment for Learning)。教师评价是教育评价领域的重要组成部分,与学习评价、课程评价、学生评价一样,直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展(王斌华,2005)。