云平台数字资源环境下的初中数学混合式教学设计

基于“互联网+教育”的时代背景,提出应用云平台的数字资源开展初中数学混合式教学,在对相关概念进行简要界定后,以《不等式的性质》一课的教学设计为例,从四个课堂环节具体分析云平台数字资源与混合式教学的巧妙结合,并进行总结评价。

与其亡羊补牢,不如未雨绸缪——以“一元二次方程根与系数的关系”为例

1问题背景笔者在A班教学沪科版《数学》[1]八年级下册《17.4一元二次方程根与系数的关系》时,在总结环节,一位学生提问:求出方程的两根再进行相加和乘积,也能计算结果,为什么非要规定"不解方程,求出方程的两根和与积"呢?接着笔者布置开放性的家庭作业:你认为有必要学习韦达定理吗?

立足开放式课堂 潜心核心素养养成——一节开放式数学活动课教学的实践与思考

文章基于教材内容重新整合了一节开放式数学活动课,并反思总结出一些经验:开放式课堂能够有机渗透课标理念、培养学生的数学应用意识、有力呈现思维方式和解决问题策略的多样化、激活学生的青春活力、积累学生的数学活动经验,这些对于学生数学核心素养的养成、实现以学生为本、尊重学生个性化发展具有重要意义.

智慧课堂环境下初中数学概念课的教学实践与思考——以沪科版数学“24.2圆的基本性质(第一课时)”为例

依托智慧课堂对数学概念课资源进行信息化处理,丰富教学场景,聚焦学习目标,重塑教学结构,追踪数学概念所蕴含的学科核心素养.现以“圆的相关概念与基本性质”为例,开展智慧课堂环境下初中数学概念课教学探索,开源教学场景,创造新型课堂,助力课堂教学创新,夯实学生的核心素养.