随文练笔:以“语用”为核心

随着语文教学本质属性的理性回归，关注语言形式，努力实现“言意兼得”，已成为当前小学语文教学的主流价值追求。区别于纯语言训练的“机械性”和纯阅读感悟的“意会性”，作为阅读教学中的一种综合性课堂练习的随文练笔，承载着人文价值熏陶和语言表达训练的双重功能，是阅读教学凸显“语用”的有效形式之一。但在实际教学中，由于练笔目的不明确、为写而写的情况较为严重，随意练笔的现象大量地存在着。针对这样的情况，笔者展开了以“语用”为核心的随文练笔训练研究。下面以人教版小学语文五年级下册教材为例，谈谈如何以“语用”为核心开展随文练笔训练。

导读推进交流提升——以《贝丝的快乐农场》为例,谈小学高年级儿童小说阅读指导策略

儿童小说是指专为少年儿童创作的小说。阅读儿童小说能让学生的心灵变得丰富敏锐,使学生在阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟,同时在潜移默化中提高学生的写作能力。