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解题研究中的求简思维
1
作者
童天榜
《中学数学教学》
1997年第3期28-28,共1页
在解题研究中,追求“一题多解”莫如追求“简解”,简益求简。为什么?这是因为数学美寓于简妙之中。解题时首先发现的思维,往往未必是简单的逻辑通路,对于简妙解的追求,能够激发起思维的积极性;而简妙思路的发现,又激起对数学的学习兴趣...
在解题研究中,追求“一题多解”莫如追求“简解”,简益求简。为什么?这是因为数学美寓于简妙之中。解题时首先发现的思维,往往未必是简单的逻辑通路,对于简妙解的追求,能够激发起思维的积极性;而简妙思路的发现,又激起对数学的学习兴趣,从中得到美的享受。试以下题为例。
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关键词
解题研究
数学美
“一题多解”
学习兴趣
安徽定远
思维
平分线
激发起
美的享受
逻辑
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职称材料
题名
解题研究中的求简思维
1
作者
童天榜
机构
安徽定远二中
出处
《中学数学教学》
1997年第3期28-28,共1页
文摘
在解题研究中,追求“一题多解”莫如追求“简解”,简益求简。为什么?这是因为数学美寓于简妙之中。解题时首先发现的思维,往往未必是简单的逻辑通路,对于简妙解的追求,能够激发起思维的积极性;而简妙思路的发现,又激起对数学的学习兴趣,从中得到美的享受。试以下题为例。
关键词
解题研究
数学美
“一题多解”
学习兴趣
安徽定远
思维
平分线
激发起
美的享受
逻辑
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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出处
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1
解题研究中的求简思维
童天榜
《中学数学教学》
1997
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