新时代“枫桥经验”视域下警务化管理向警务化育人跃升的浙江实践

作为公安院校学生管理的通行模式,警务化管理是贯彻落实习近平总书记“要着力锻造一支有铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风的公安铁军”重要指示精神的有效路径,并在长期实践中,对公安机关在提升人才培养的忠诚度、执行力和纪律性方面提供了有力支撑。然而,面对新形势新任务新要求,公安院校警务化管理遇到新问题,诸多实际问题亟待解决。本文以浙江警察学院的育人实践为例,探究新时代“枫桥经验”与传统警务化管理的融合路径,推动警务化管理向警务化育人跃升。

美国高校小学科学教育专业课程特点及启示——以密歇根州为例

在教育“双减”中做好科学教育加法,为培养国家所需的基础研究人才奠定坚实基础,成为当前我国教育界的热点议题。在小学科学课程转变为基础课和必修课的背景下,关键难题在于如何培养小学阶段科学综合课程的专业师资。对此,一些高校(如北京联合大学、华中师范大学、上海师范大学等)均探索开设了科学教育专业,但是目前存在两个不足之处:第一,将中小学科学教师进行整体培养,未进行学段区分。我国《义务教育科学课程标准(2022版)》将小学科学课定义为综合性学科,初中之后的科学课多表现为生物、化学、地理等分科课程,和小学阶段的综合科学课有较大区别,所需的科学教师素养自然也有差异。

谈数独游戏进中小学社团活动的可行性

现阶段大多数中小学社团活动,多局限于游戏类、娱乐类、技能类这三个领域,且游戏过程中注重游戏娱乐性而轻视对学生兴趣的培养。对此,我认为将数独游戏引入社团活动中,不仅可以教会学生如何玩数独游戏,而且在游戏的过程中能培养学生的学习兴趣,提高学生的数学信心和逻辑思维能力。