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“分数化成有限小数的规律”的说课设计
1
作者
童娟凤
吕斌
《江西教育(管理版)(A)》
2008年第2期15-16,共2页
一、说教材及学情"分数化成有限小数的规律"这部分内容是在学生掌握分数化小数的计算方法,理解了约数、倍数、因数、质因数概念的基础上进行教学的。
关键词
分数化
小数
质因数
引导学生
解决问题
探究规律
计算方法
有限
简分数
化成
原文传递
感知促进思维
2
作者
童娟凤
《江西教育(管理版)(A)》
2004年第4期39-40,共2页
关键词
数学
小学
感知
思维
教学设计
原文传递
“三步计算的应用题”教学片段及其评析
3
作者
童娟凤
朱水新
《江西教育(管理版)(A)》
2002年第4期31-31,共1页
关键词
“三步计算的应用题”
教学片段
评析
小学
数学教学
原文传递
题名
“分数化成有限小数的规律”的说课设计
1
作者
童娟凤
吕斌
机构
鹰潭市第一小学贵溪市实验小学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
2008年第2期15-16,共2页
文摘
一、说教材及学情"分数化成有限小数的规律"这部分内容是在学生掌握分数化小数的计算方法,理解了约数、倍数、因数、质因数概念的基础上进行教学的。
关键词
分数化
小数
质因数
引导学生
解决问题
探究规律
计算方法
有限
简分数
化成
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
感知促进思维
2
作者
童娟凤
机构
鹰潭市第一小学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
2004年第4期39-40,共2页
关键词
数学
小学
感知
思维
教学设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“三步计算的应用题”教学片段及其评析
3
作者
童娟凤
朱水新
机构
鹰潭市一小
鹰潭市月湖区教研室
出处
《江西教育(管理版)(A)》
2002年第4期31-31,共1页
关键词
“三步计算的应用题”
教学片段
评析
小学
数学教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
“分数化成有限小数的规律”的说课设计
童娟凤
吕斌
《江西教育(管理版)(A)》
2008
0
原文传递
2
感知促进思维
童娟凤
《江西教育(管理版)(A)》
2004
0
原文传递
3
“三步计算的应用题”教学片段及其评析
童娟凤
朱水新
《江西教育(管理版)(A)》
2002
0
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