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多维引导,灵性培养创新能力——阅读教学培养学生创新能力的策略
1
作者
童婵玉
《学子(理论版)》
2017年第19期55-55,共1页
阅读教学是培养学生语文能力,激发学生创造思维的基本途径。教师在发展学生语言能力的同时,发展学生思维能力,激发学生想象力和创造潜能,在语文阅读教学中,教师要如何培养学生创新能力呢?本文从鼓励学生大胆质疑,灵性培养创新能...
阅读教学是培养学生语文能力,激发学生创造思维的基本途径。教师在发展学生语言能力的同时,发展学生思维能力,激发学生想象力和创造潜能,在语文阅读教学中,教师要如何培养学生创新能力呢?本文从鼓励学生大胆质疑,灵性培养创新能力;挖掘学生创新潜能,灵性培养创新能力;引导学生展开想象,灵性培养创新能力三个方面阐述。
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关键词
阅读教学
大胆质疑
挖掘潜能
展开想象
创新能力
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题名
多维引导,灵性培养创新能力——阅读教学培养学生创新能力的策略
1
作者
童婵玉
机构
福建省漳州市华安县华丰中心小学
出处
《学子(理论版)》
2017年第19期55-55,共1页
文摘
阅读教学是培养学生语文能力,激发学生创造思维的基本途径。教师在发展学生语言能力的同时,发展学生思维能力,激发学生想象力和创造潜能,在语文阅读教学中,教师要如何培养学生创新能力呢?本文从鼓励学生大胆质疑,灵性培养创新能力;挖掘学生创新潜能,灵性培养创新能力;引导学生展开想象,灵性培养创新能力三个方面阐述。
关键词
阅读教学
大胆质疑
挖掘潜能
展开想象
创新能力
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多维引导,灵性培养创新能力——阅读教学培养学生创新能力的策略
童婵玉
《学子(理论版)》
2017
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