创新活动的生成机制探析

本文试从创新主体——— “人” 的能动本质在创新活动生成中的地位和作用角度来探讨创新活动是怎样生成的， 即从创新活动的动力———人的需要， 创新活动生成的内在基础———人的意识反映性， 创新活动的灵魂———人的意识创造性这三个方面来分析创新活动生成的内在机制，

关于实践活动与认识活动关系的再探讨——兼谈创新如何可能?

实践活动与认识活动之间的关系，自从实践范畴成为马克思主义哲学的首要的和基本的范畴后，在哲学界引起了广泛的关注。但到目前为止，哲学界对它们之间接关系的研究更多偏向的是他们之间的联系，而很少涉及它们之间的区别。虽然，对于每个马克思主义学者来说。

加强公务员培训的师资队伍建设

目前广州市公务员培训师资队伍建设中存在着两大不足:实践型教师明显不足;专职教师中专家型的培训师资严重缺乏。这些不足影响着公务员培训的效果。为此,一方面需加强专职师资队伍专业化建设;另一方面可实行政府聘任制,保证兼职师资队伍的稳定,促进公务员培训效果的进一步提高。

试探地方继续教育质量监控机制建设新思路——对广州市继续教育质量监控机制建设的反思

本文通过对广州市继续教育质量监控机制建设现状的分析。指出广州市继续教育质量监控机制建设的不足．并试图提出广州市继续教育质量监控机制建设和完善的新思路，以期为以大中城市为首的地方继续教育质量监控机制建设提供一定参考。

“第九届21世纪继续教育论坛”专题报道(五) 初任公务员培训课程设计探析

鉴于当前公务员培训课程设计总体处于一种经验性状态,文章以初任公务员培训课程设计作为突破口,结合有关企业培训课程设计理论,从培训对象定位分析、培训目标定位分析、培训对象应然要素分析、培训对象实然要素分析以及培训目的、培训内容、培训课程类属、培训方式和培训时间确定分析出发,以期为初任公务员培训课程方案提供内容上的参考,进而也为公务员的培训课程设计提供一个方法性参考。

试探地方继续教育质量监控机制建设新思路——对广州市继续教育质量监控机制建设的反思

本文分析了广州市继续教育质量监控机制的建设现状与不足,提出广州市继续教育质量监控机制建设和完善的新思路,以期为以大中城市为首的地方继续教育质量监控机制建设提供一定参考。

强化公务员培训师资队伍建设的路径探析——对广州市公务员培训师资队伍现状的反思

目前,广州市公务员培训师资队伍建设中存在着两大不足:实践型教师明显不足;专职教师中专家型的培训师资严重缺乏。这些不足影响着公务员培训的效果。为此,一方面需加强专职师资队伍专业化建设;另一方面可实行政府聘任制,保证兼职师资队伍的稳定,促进公务员培训效果的进一步提高。