宫崎骏作品中的主题叙事与儿童认同

宫崎骏的作品既具有深刻的社会关怀和宏大的主题叙事，同时又走进了儿童的现实情感体验世界。本文从儿童特点出发，分析作品主题叙事和儿童认同的契合，解释宏大叙事和生活世界的巧妙融合是宫崎骏的成功之处。

利用朗读评价提高学生朗读水平

评价能促进学生的学习，评价越及时、到位，学习效果越好。教师需要细细点拨学生的朗读，让学生受到激励和鼓舞。在低年级朗读教学过程中，教师如何针对低年级学生的特点，运用艺术性的语言对学生的朗读进行评价，帮助学生提高朗读水平呢？

以小组合作方法提高小学生拼读音节能力

在汉语拼音教学中，很多学生能较快地掌握声母、韵母的单独发音，但是当声母韵母合成音节时，却很难轻松地掌握拼读，尤其是对于三拼音的音节，一些学生很难顺利地拼读出来，这打击了他们拼读音节的信心。课堂中，练习拼读音节的时间往往有限，如何在有限的课堂教学时间内提高学生拼读音节的能力？这值得我们深思。

提高字形教学有效性的做法

识字教学是小学低年级语文教学的重点。学生在入学前已经会讲很多话，会发很多字的音，也了解了很多字词的意思，但是字形对于他们来说还是陌生的，即使在进入正规、系统的识字教学后，学生对字形的遗忘率也高于对读音、意义的遗忘率。在抄写、默写的过程中，学生增减笔画、改换部首、形近字混淆等错误率的发生要高于拼音错误率。因此汉字中的字形掌握是识字教学的重点和难点。总结现有的实践经验，我们可以从以下几个方面提高字形教学的有效性。

奖励给错了

“人非圣贤，孰能无过？”教师除了要严守原则，更要有一颗宽容的心，以包容的心态善待学生。少一些责骂，多一些宽容，教育就会起到“春风化雨，润物无声”的效果。我在教育过程中除了在大局面前严守原则，更多的是给予学生慈爱，宽容他们所犯的小错误。

促进教学有效性的课堂观察

有效教学是教师追求的目标，同时为评价教师教学品质提供了依据。在新课程背景下，有效教学旨在提高教学的效益，经由教师的反思性实践，以促进儿童的学习进步和全面发展。当前有效教学的研究大致可分为两条路径：一是分析有效教学的影响因素，侧重于相关变量（如教师素质）的解释；二是描述有效教学的行为，力图描述有效教学行为的特征，