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ZrC/C复合材料性能及微观结构的研究 被引量:6
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作者 童庆丰 史景利 +2 位作者 宋永忠 胡晓峰 刘朗 《宇航材料工艺》 CAS CSCD 北大核心 2004年第2期45-48,共4页
通过向石墨材料中掺杂氧化锆 ,制备ZrC/C复合材料。较系统地研究了Zr的加入量对材料性能的影响。结果表明 :随着掺Zr量的增加 ,力学性能不断提高 ,在掺Zr量为 10 %时 ,材料的弯曲强度达最大值 ,而在掺Zr量为 7.5 %时 ,热导率达到最高 ;... 通过向石墨材料中掺杂氧化锆 ,制备ZrC/C复合材料。较系统地研究了Zr的加入量对材料性能的影响。结果表明 :随着掺Zr量的增加 ,力学性能不断提高 ,在掺Zr量为 10 %时 ,材料的弯曲强度达最大值 ,而在掺Zr量为 7.5 %时 ,热导率达到最高 ;进一步研究表明 ,微观结构影响着材料的力学、热导率等宏观性质。 展开更多
关键词 ZrC/C复合材料 微观结构 弯曲强度 热导率
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驾驶室大型覆盖件修边模加工工艺 被引量:1
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作者 童庆丰 黄玉珊 《模具技术》 2003年第4期42-43,共2页
通过对汽车覆盖件修边模模块两种加工工艺的介绍,阐述用堆焊焊条堆焊出凸凹模模块刃口的工艺过程及其特点,对中小规模的相关行业的模具制作和维修有较好的借鉴和参考价值。
关键词 汽车覆盖件 修边模 驾驶室 加工工艺 刃口 堆焊
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汽车覆盖件修边模模块的加工 被引量:1
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作者 童庆丰 黄玉珊 《机械工人(冷加工)》 2003年第6期56-57,共2页
汽车覆盖件修边线多为不规则空间曲线,且修边线较长,为便于制作和维修,修边模的凸模、凹模多采用镶块式结构。常用的一种方法是在凸(凹)模模块母材上堆焊出凸(凹)模刃口。
关键词 汽车覆盖件 修边模 模块 加工 堆焊 修磨
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浅谈农用车企业的竞争与发展优势 被引量:1
4
作者 童庆丰 《山东农机》 2004年第3期21-22,共2页
关键词 中国 农用车生产企业 市场竞争 观念创新 机制创新 科技创新 管理创新
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新型圆桶夹持器
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作者 童庆丰 黄玉珊 《机械工程师》 2003年第5期65-66,共2页
介绍了一种新型搬运圆桶的夹持器的结构和工作原理,可用于具有升降机构的运输车配合工作的有檐圆桶的夹持。
关键词 夹持器 张力 自重 销紧 圆桶搬运 有檐圆桶
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小径管超声检测应注意的几个问题 被引量:1
6
作者 杨英春 华晨 +1 位作者 刘洪 童庆丰 《特种设备安全技术》 2010年第3期55-57,共3页
由于小径管环向对接接头本身结构的特殊性决定了小径管超声检测一直是超声检测的一个难点,本文对小径管对接焊缝超声检测中探头选择、探头性能参数测试、时基线调整、根部缺陷波识别等应注意的几个问题进行了介绍。
关键词 小径管 对接焊缝 超声检测
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矿井三维地温场的反演分析 被引量:2
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作者 刘亚俊 贾德祥 童庆丰 《阜新矿业学院学报》 1995年第2期8-11,共4页
在对陶庄煤矿地质条件进行研究的基础上.建立了适用于陶压煤矿三维地温场的数学模型。在数学模型中考虑了地质沟造、地下水微循环、硫化物的热效应以及放射性元素的蜕变放热等等因素。采用数值计算方法根据实测点的温度值反演出陶庄煤... 在对陶庄煤矿地质条件进行研究的基础上.建立了适用于陶压煤矿三维地温场的数学模型。在数学模型中考虑了地质沟造、地下水微循环、硫化物的热效应以及放射性元素的蜕变放热等等因素。采用数值计算方法根据实测点的温度值反演出陶庄煤矿和地温分布情况.为矿井深部地温预测和热害治理提供重要依据。 展开更多
关键词 矿井 地温预测 反演分析 三维地温场
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培养阅读能力全面提高学生语文素质
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作者 童庆丰 《科技信息》 2006年第04X期132-132,共1页
阅读,是人类认识世界的一种方式,是人类获取知识的主要途径,对全面提高学生的素质,健全学生人格心灵有着十分重要的作用。多年来,广大语文教师经过长期努力,创造了许多行之有效的阅读教学方法。但是学生的阅凌水平一直不能尽如人... 阅读,是人类认识世界的一种方式,是人类获取知识的主要途径,对全面提高学生的素质,健全学生人格心灵有着十分重要的作用。多年来,广大语文教师经过长期努力,创造了许多行之有效的阅读教学方法。但是学生的阅凌水平一直不能尽如人意,语文阅读教学仍然效率很低。原因是多方面的。但最主要的原因恐怕与学生的主体地位没有得到保证是分不开的。 展开更多
关键词 阅读能力 学生 语文 素质 培养 教学方法 阅读教学 人类
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关于初中数学分层教学的探究
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作者 童庆丰 《新课程》 2016年第11期90-90,共1页
在传统的数学教学中,教师为了加快整堂课的进度,只是笼统地询问学生的听课效率,而许多学生滥竽充数,敷衍了事,导致检测成绩不尽如人意。所以,为了改变这种状况,教师应该进行分层教学,根据学生的学习情况因材施教。学习定理公式,要紧紧... 在传统的数学教学中,教师为了加快整堂课的进度,只是笼统地询问学生的听课效率,而许多学生滥竽充数,敷衍了事,导致检测成绩不尽如人意。所以,为了改变这种状况,教师应该进行分层教学,根据学生的学习情况因材施教。学习定理公式,要紧紧抓住定理之间的内在联系,抓住定理公式适用的范围及题型,做到得心应手地运用这些公式。而且数学是一门逻辑性比较强的科目,需要前后知识的连贯性,如果前面的知识没有学牢固,后面的学习也会受到影响,非常不利于教学的顺利开展。因此,教师要根据学生的学习能力进行分层教学,最大限度地发挥分层教学的优势,不断促进自身教学水平的提高。 展开更多
关键词 分层教学 教学过程 教学评价
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