基于核心素养 培养估算意识

估算在小学生的日常生活中有十分广泛的应用,所以在小学数学教学中培养学生的估算意识和估算能力是十分关键并且必要的。估算教学作为小学数学教学的重要组成部分,但小学数学教师和学生普遍没有意识到估算教学的重要性,忽略了对小学生估算能力的培养。

创设情境 激发兴趣——数学课堂有效性的思考

只有创设多种情境激发学生学习数学的兴趣和积极性,才能全面提高教学质量。笔者在教学中积极创设教学情境,培养和激发学生学习数学的兴趣,产生了明显的效果。

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式学习是一种以学生为中心的学习方式,是“以人为本”教育理念下众多教师在课堂教学中应用尝试的新教学方法。体验式学习尊重学生的主体性,适合小学高年级学生在开展自主学习时使用。数学课程教学要求教师重点培养学生的核心素养,体验式学习是学生以自身感官接触为媒介的学习方式,重视学生的内在体验,目的是给学生留下印象深刻的感受。这种学习方式应用于小学数学高年级教学中有利于培养学生的核心素养,发展学生的思维品质,促进学生的全面发展。

基于新课标的数学课堂有效评价探究

在数学教学中开展有效评价,可以使数学课堂更加生动、富有生机.学生在这样的氛围中学习,学习效率会大大提升.因此,教师在开展教学评价时,应该注重开展多元化评价,提高针对性,为提高数学教学的有效性奠定良好基础.

小学数学课堂评价语言初探

小学数学课堂教学要重视评价语言的探讨，从多个方面角度提高语言评价的效果。

让学生在“趣”味盎然中学习数学

布鲁纳认为：＂最好的学习动机莫过于对学科本身的内在兴趣和发现的自信。＂兴趣是最好的老师。那么,作为数学教师,我们应该怎样激发学生的学习兴趣,让学生达到最佳的学习状态呢？下面,我结合听＂百堂优质课＂的感受以及自己的教学实际谈些体会。