发现、创造、传递:高中历史教学中美育渗透路径的探索

美育是培养学生审美能力、创新能力、人文素养和精神品质的重要途径,也是促进学生全面发展的关键环节之一。本文首先分析高中历史教学中美育渗透路径探索的必要性,再从实践中寻找高中历史教学中美育渗透存在的问题,针对问题的解决探索高中历史教学中美育渗透的路径,并对高中历史教学中美育渗透路径进行反思和展望。

新时代中小学高质量美育体系建设路径探究

学校美育是落实立德树人根本任务的重要方面。党和政府十分重视学校美育工作,提出到2035年,要建立高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。然而,当下学校美育工作依然是薄弱环节。因此,如何构建中小学高质量美育体系的问题值得深入探讨。

寻美·感美·创美:美育渗透高中历史教学

国家大力倡导将美育贯穿在学校教育的全过程中,强调美育与各个学科的深度融合。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调高中历史教学要着力培养学生高尚的道德情操,尤其关注学生身心的健康、良好的审美情趣,培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此美育渗透高中历史教学,是历史学科的价值体现,更是时代育人的要求。美育渗透到高中历史教学中.