关于区域推进幼小科学衔接的实践与思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。”《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)再次强调了幼小衔接的重要性。2021年教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)对幼小衔接教育工作的目标任务和组织实施做了全面部署。省、市先后下发《大力推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》,溧水区对照“高质量发展走在前列”的目标定位,明确提出“高位优质均衡”的建设新要求。可见,扎实做好幼小衔接是贯彻党中央、国务院及省、市关于学前教育改革发展决策部署的重要举措,也是深化基础教育课程改革、遏制当前幼儿园“小学化”倾向的迫切需要,更是回答溧水教育的新问题、实现我区“十四五”高质量发展的重要内容。在此背景下,区域层面展开系统学习,认真研究,积极探寻策略措施,整体推进全区幼儿园和小学科学实施入学准备和入学适应教育。

聚焦整体质量提升的区域课程游戏化建设--南京市溧水区区域推进幼儿园课程游戏化的实践与思考

江苏省教育厅于2014年启动了“幼儿园课程游戏化”建设项目,南京市溧水区根据项目建设要求积极行动,幼儿园课程建设取得了阶段性进展。自由、自主、愉悦、创造的游戏精神正逐步内化为教师的自觉行为,教师的课程意识、观察能力、教育行为调整能力逐渐增强。但实践中仍存在一些问题,如理念滞后导致工作偏差、区域活动流于形式、游戏价值未充分发挥、区域内园所间课程游戏化建设的水平还存在差异,等等。