例谈语音学习环境的营造

在教学中，教师往往会感到语音专项训练——Letters and sounds，Let’s spell中的内容比较零散，难用一条主线串起来。学生也会普遍觉得语音课比较枯燥。有的教师直接按书上的顺序，按部就班地带领学生跟读，做一遍，就算上好了；有的干脆让学生读一读重要字母、单词，指导学生会读、会写就好了。因此，语音课让教师很头疼，又不得法。对此，笔者认为这是英语学习环境营造的缺失造成的。

单词学习三招式

在小学英语课堂中，有很多学生拼写单词困难，反复地读，反复地写，过几天又读不正确、写不完整，一部分学生失去学习英语的兴趣和信心，造成学生英语成绩两极分化。从2012年教育部审定的义务教育教科书PEP英语三年级上、下册教科书——“Let Spell”中可以看出，要让学生“跟读元音字母在不同单词中相同的发音——读单词，听听辨辨——跟读字母发音并写一写”，