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“混合式”一流课程教学建设中“小助教”角色探究
1
作者
秦晶
童玉超
李亚茹
《进展》
2024年第12期38-40,共3页
本文以二语习得中同伴互动为研究视角提出“小助教”辅助教学模式,通过一项教学实验,探讨英语语音课堂辅助型同伴互动对英语语音学习的影响。本研究在实验教学的基础上进行了问卷调查和语音水平测试,收集分析数据后发现实验班在“小助...
本文以二语习得中同伴互动为研究视角提出“小助教”辅助教学模式,通过一项教学实验,探讨英语语音课堂辅助型同伴互动对英语语音学习的影响。本研究在实验教学的基础上进行了问卷调查和语音水平测试,收集分析数据后发现实验班在“小助教”的辅助教学上进步较大,主要表现在学习兴趣的提升,学习动力和毅力方面进步明显,且降低了英语语音学习的随意性。
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关键词
英语语音
小助教
同伴互动
“混合式”一流课程建设
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题名
“混合式”一流课程教学建设中“小助教”角色探究
1
作者
秦晶
童玉超
李亚茹
机构
新乡医学院外语学院
出处
《进展》
2024年第12期38-40,共3页
基金
河南省高校大学生创新创业计划项目“线上线下‘混合式’教学中‘小助教’角色探究”,编号:202210472038。
新乡医学院教育教学改革研究与实践项目“‘新文科’背景下医学院校专业核心课程PAD教学模式实践研究”,编号:2024-XYJG-112。
文摘
本文以二语习得中同伴互动为研究视角提出“小助教”辅助教学模式,通过一项教学实验,探讨英语语音课堂辅助型同伴互动对英语语音学习的影响。本研究在实验教学的基础上进行了问卷调查和语音水平测试,收集分析数据后发现实验班在“小助教”的辅助教学上进步较大,主要表现在学习兴趣的提升,学习动力和毅力方面进步明显,且降低了英语语音学习的随意性。
关键词
英语语音
小助教
同伴互动
“混合式”一流课程建设
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“混合式”一流课程教学建设中“小助教”角色探究
秦晶
童玉超
李亚茹
《进展》
2024
0
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