系列富硅铝矿石水热晶化法合成纳米莫来石复相粉体的研究

分别以粉煤灰、煤矸石、红柱石千枚岩、油页岩渣等富硅铝矿石为原料,经过除杂、煅烧活化后,利用水热晶化法制备出纳米莫来石复相粉体。采用X射线粉末衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)、能量色散X射线荧光光谱分析(EDX)和选区电子衍射(SAED)等手段研究了复相粉体的物相组成与显微结构,并用魔角旋转核磁(MAS^NMR)分析水热晶化反应机理。结果表明:经过一定温度煅烧活化后,当NaOH溶液浓度为2~3 mol/L、搅拌温度80~90℃、恒温3 h、液固比为10 mL/g时,上述四种原料均可制得以莫来石为主晶相的纳米复相粉体,其中以煤矸石、红柱石千枚岩、油页岩渣为原料制备的晶体均为结晶良好的柱状晶,平均长度分别为50、300和150 nm,平均长径比分别为4、3.5和3.75;以粉煤灰为原料制备的晶体主要呈现棒状、针状和纤维状,其棒状晶长度约30~80 nm、直径约4.5~30 nm。

高铝粉煤灰制备莫来石晶须的实验研究

以高铝粉煤灰、NH4Al(SO4)2.12H2O和NaH2PO4.2H2O等为原料,设计配方研究温度对莫来石晶须生长的影响。运用X射线粉末衍射(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)等手段,对莫来石及晶须形成过程进行表征,结果表明:当Al2O3/SiO2摩尔比为0.32,烧结温度1 400℃,保温时间6 h,可获得直径为0.2 mm^0.5 mm,长径比为17~30的莫来石晶须。

原料种类和合成温度对合成CA_6的影响

分别采用工业Al(OH)3和工业α-Al2O3作为铝源,CaO和轻质CaCO3作为钙源,按照理论配比通过高温固相反应合成了六铝酸钙。借助XRD和SEM等测试手段研究了不同钙源、不同铝源以及不同煅烧温度对合成六铝酸钙的物相组成及显微形貌的影响。结果表明:以Al(OH)3和CaCO3为原料,在1 550℃保温3 h合成的六铝酸钙晶粒发育呈片状;以α-Al2O3和CaO为原料在1 550℃保温3 h合成的六铝酸钙晶粒发育呈颗粒状;Al(OH)和CaCO在高温下的分解有利于片状六铝酸钙的生长发育。

红柱石绢云母千枚岩制备莫来石晶须的实验研究

本文以红柱石绢云母千枚岩、NH4Al（SO4）2.12H2O、NaH2PO4.2H2O等为原料,分别在1200℃、1300℃和1400℃下制备莫来石晶须。运用X射线粉末衍射（XRD）和扫描电子显微镜（SEM）等手段,分析了莫来石晶须的形成过程和微观形貌。结果表明,当Al2O3/SiO2（摩尔比）为0.32,烧结温度1400℃,保温时间6 h,可获得长约13~20μm,长径比大于20的莫来石晶须。实验表明,只要条件控制得当,低品位的红柱石矿石也可以制取高质量的莫来石晶须。

我国大类招生与培养的研究热点及趋势——基于CiteSpace的可视化分析

大类招生与培养作为一种新型人才培养模式已经在全国各大高校逐渐推广。为全面梳理我国大类招生与培养的研究情况,准确研判该领域的研究热点与趋势,基于中国知网(CNKI)近20年的研究性文献,采用CiteSpace软件对文献量、研究机构、关键词聚类、关键词时序图、凸现词等进行可视化分析并绘制知识图谱。通过关键词聚类并结合文献,归纳总结了我国大类招生与培养实施效果及改进策略、人才培养体系、专业选择与分流、大类培养课程体系和学生管理模式这五个热点的研究内容。通过关键词时序图和凸现词分析,发现大类招生与培养研究主要分为快速兴起(2000-2009年)和深入发展两个阶段(2010年至今)。最后在研究内容、效果呈现、合作模式三个方面进行总结和展望。

大类模式下学生是如何选择专业的?

专业选择是大类招生与培养改革的重要内容之一。本研究基于对北京航空航天大学本科生的调查,揭示在大类模式下学生选择专业的实际过程和行为目标,从学生入学前、大类培养阶段、专业培养阶段三个阶段分析了专业意向、专业认知、政策认知、满意度等情况。结果显示,大类培养能够使学生充分了解大学专业的内涵、明确个人专业意向,有利于提高专业满意度和专业思想稳固度。高校实施大类模式下的专业选择时,应抓住政策制定、专业认知教育、学生满意度提升等关键问题。

大类模式下学生是如何选择专业的

专业选择是大类招生与培养赋予学生个性化发展选择权的重要机制,也是各实施大类招生与培养高校需要认真对待的关键性问题。本研究以北京航空航天大学2017级,2018级有大类招生经历的本科生为样本,分析了大类模式下学生从入学前到大类培养阶段再到专业教育阶段的专业意向、专业认知﹑政策认知,满意度等情况,得到以下结论。