要重视简单应用题教学中的变式训练

简单应用题分散在小学二至六册,其解题方法不外乎与加、减、乘、除的运算意义直接挂钩。但是教学应用题不只限于让学生能列式计算,更重要的是使学生认识应用题的结构,掌握数量关系,获得解答应用题的方法,养成良好的解题习惯,发展思维能力,形成优良的思维品质。

数学概念教学深刻化

一、概念在数学教学中的地位与作用使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的一项主要任务。数学概念又是学匀和掌握数学基础知识、基本技能、发展学生思维能力衡基础。因此,概念教学是基础的基础。并且它贯穿于小学数学教学的全过程。为此,重视概念教学,力求使学生牢固地掌握每一个概念,并正确地加以造用,壳疑是至关重要的。小学数学教学历来重视计算,对概念常一闪而过。诚然,计算十分重要,但如果概念不清,必然会影响到计算的正确性和算法的合理性。如数位概念不清,低年级学生常会把十五写成105;计算时会把4+31=35错成4+31=71。到了高年级,概念就更多了。如整除与除尽,面积与周长,正比例与反比例等等。这些概念如果发生混淆。