论合格译者应具备的条件

翻译是当前最具活力的工作之一。作为合格的翻译者应该具备六个条件,即政治条件,道德条件,专业条件,百科知识条件,计算机知识条件和身体条件,做到治学严谨,态度端正,善思博学,开拓创新。

加强口语、阅读、写作训练,提高英语听力水平

英语听力理解是一项综合语言技能。针对学生英语听力水平难以提高的问题,应该分析它与其他三项基本技能的紧密关系。其中,口语的提高与听力最为直接,阅读能力也是与听力息息相关的,而写作的训练则可以间接地促进听力理解的进步。因此英语学习者和英语教师都要对此予以重视。

口头展示在英语教学中的作用

口头展示是常用的一种教学手段。它可以调动学生综合运用英语各种技能,其真实性、培养创新精神的作用和评估作用也比较明显。但在实际操作中,想要利用口头展示进行教学的英语教师需要解决几个实际的问题,否则口头展示的作用会受到较大的限制。

在翻译教学中引入档案袋和师生面谈的一次实践调查

采用观察和问卷调查,对学生翻译能力提高的相关因素进行分析,研究翻译教学中引入档案袋和师生面谈的作用和存在问题,获得如下结果:学生成绩主要与自身努力有关,对教师和教材认同度高,对于语篇理解较强的翻译成绩较好;学生对学习翻译的热情很高,上课和做作业较认真,但学习往往比较被动;档案袋教学在翻译教学中的实践需要结合评价系统,对于如何指导学生利用档案袋进行学习需要进一步探索;学生对教师单独面谈期望值较高,但师生见面的次数并不多;教师对翻译教学的看法比较一致,但在实施过程中的操作差异较大。并针对存在的问题,提出了翻译教学改革的建议。

真实环境中听力的特征及其对外语听力教学的启示

在真实环境中听力的特征有:听者的被动性;听者的期待性;听者接收的信息量大且多样,但听者有主动选择性;听者通常对话语有所反应;听者通常可以看到说话者;听者的注意力和焦点会转移;听者通常先关注话语的意义;听者接收的信息经常是模糊的;话语有很强的口语特征。根据这些特征,外语教师在听力教学中应注意提供真实的听力材料,培养学生的听力策略及注重学生的反应。

提高英语数字听力水平的几个诀窍

数字的辨认是英语听力中非常重要而又难度较大的一部分内容。怎样才能提高这类内容的听力技能呢?在多年的教学实践中，笔者认为至关重要的是多听。同时，还必须掌握一些实用的诀窍或者方法。

对话中“同意”的表达方法

英语听力考试中，短对话是常用的测试方式。在听此类对话时，首先要听懂第一个人在说什么；其次要注意第二个人是表示同意还是不同意。除了Yes，OK以外，英美人表示“同意”的方式还有很多，我们必须有所了解。本文就表示“同意”的表达方法作一些介绍．以帮助大家提高听力。

工作单在英语教学中的作用和设计原则

本文讨论了“工作单”(worksheets)的设计思想和设计原则。工作单可以有效补充语言练习材料,有利于教师在课堂中控制语言输入和输出,其信息沟特征、灵活性、可操作性以及直观性可以促进学生参与课堂活动的积极性,精心设计的工作单可以开发创新思维。设计工作单时,首先需要有足够的、恰当的材料作为语言输入和多种形式的语言输出。其次,其中的问题应具有开放性。第三,内容应注意兴趣性、多样性、新鲜性,以应对学生差异。第四,工作单应明确课堂活动的具体目的、步骤、要求。针对设计中的实际问题,本文建议:亲自编写工作单内容或翻译母语材料;借鉴Nuttall(2000)关于提问的分类与原则;使用图片等视觉表象以提高学生学习兴趣和记忆效果;工作单宜短不宜长。