“双减”政策背景下我国义务教育阶段学校体育治理的机遇、挑战与路径选择

“双减”政策为义务教育阶段的学校体育治理指明了方向;为均衡义务教育阶段学校体育资源提供了重要支撑;为义务教育阶段学校体育教学质量和服务水平提供了有效保障。与此同时在“双减”政策背景下我国义务教育阶段学校体育治理仍有诸多挑战,包括能否摆脱功利性的教育价值观;能否平衡学校体育和校外体育培训的关系;能否有效提升体育教师的专业化能力;能否实现“家校社”协同共育;能否实现体育教育资源的均衡供给。为突破我国义务教育阶段学校体育治理困境,应强化学校体育主阵地作用;提高“体培”机构进入校园的门槛;提升学校体育教师专业化水平;建设学校体育“家校社”协同育人新模式;建设学校体育资源共享机制;创新教学模式,开展多维化体育教学。

城市化背景下小学体育编外教师职业发展困境及政策建议--以C市经济开发区为例

城市化背景下经开区人口急剧增加,城市化进程加快导致学龄儿童数量快速增长,“二胎”政策开放导致编内体育教师临时性短缺,“控编”背景下编内体育教师难以得到扩充。近年来,经开区小学编外体育教师规模扩大,通过对C市经开区单案例探索式分析、,发现经开区编外体育教师面临工资待遇低聘用时间短、社会认同低以及职业发展受限等职业发展困境。为解决编外体育教师职业发展困境,提出以下政策建议:完善福利保障机制;着力提高编外体育教师社会地位;探索区域内编外体育教师入编加分机制;完善评价机制,提供科学平等的晋升机会。