十字型微通道制备粒径均一的纤维素层析介质

为了满足层析介质对粒径单分散的要求,利用十字型微通道的聚焦效应,形成粒径均一的纤维素微液滴,经固化成纤维素微球,再偶联配基制成了纤维素层析介质。以离子液体1-乙基-3-甲基咪唑甲基磷酸直接溶解微晶纤维素为水相,葵花籽油为油相,考察了微通道内微液滴的形成条件,优化了纤维素浓度、分散剂浓度、油水两相流速等因素,得到粒径约100μm的纤维素微液滴,CV值小于0.2。微液滴固化再生,得到球形度良好的纤维素微球,湿真密度1.019g.ml-1,孔度94.6%,体均粒径105.5μm;进一步偶联DEAE配基,制得了离子交换层析介质,离子交换容量为123.3μmol.g-1,牛血清白蛋白的饱和吸附容量Qm达到220mg.g-1,有效扩散系数De为1.8×10-11 m2.s-1,体现出较好的蛋白质吸附性能。

发挥骨干作用构建农村班主任校级研修共同体——以柳州市柳江区为例

本文论述了农村中小学班主任校级研修共同体的构建，是整体提高校域内班主任队伍素质和业务水平的有效学习途径，是集学习与实践为一体的合作探究模式。在推进区域性农村班主任学习共同体的构建中，学校的行政介入和行政干预至关重要，应重点抓好三项工作：以项目为载体，打造区域内的班主任骨干队伍；以活动为推手，初探班主任团队研修新模式；创设环境，构建校级班主任研修共同体试点，推动区域内校级班主任学习共同体构建，实现区域内农村班主任队伍的整体成长。

论行政管理在区域性农村班主任研修共同体建设中的作用

本文论述构建区域性农村班主任研修共同体应采取“行政主导、项目引领、技术支持”的“三力协同”方式。行政主导是实现技术支持的基础,发挥好行政管理效用是推动农村班主任专业发展的根本。

教育戏剧对提升主题班会活动德育实效性的作用

教育戏剧作为心理健康教育的创新方式,是教育与戏剧的交集,通过想象和扮演的方式以及有意识的再现并传递善的人类经验的社会活动。教育戏剧对培养学生的全面素质具有重要作用,教育戏剧能从触发人的情绪情感体验达到德育效果。因此把教育戏剧作为学校德育的突破点,有着三个方面的优势:一是教育戏剧主题与德育目标融合,教育效果更有保障;二是教育戏剧能为德育体验提供多元平台;三是教育戏剧推动学生人格成长。

“学会沟通,让心靠近”主题班会活动设计

一、活动背景美国著名心理学家、人格发展理论提出者爱利克·埃里克森（Erik H Erison）认为：青春期孩子特别重视同伴关系,他们渴望在同伴面前有良好的表现,但同伴关系的处理不当却给他们带来了很大的困扰。因此,如何引导学生学会与别人有效沟通应成为班主任工作中的一个重要课题。“学会沟通,让心靠近”这节主题班会课就是为了解决这个问题而设计的。二、活动时间40分钟。

每个孩子都是故事

【案例1】每一名学生都很重要 外出培训回校，我班班主任助理马上就来向我汇报班级情况了：在上一周的宿舍卫生检查中，全班所有宿舍都是合格和优秀，女生宿舍每次检查都是优秀的；班里种的花已经生机盎然了；上周迟到、旷课的同学有韦文（化名）等6人，自习课吵闹的有蓝星（化名）等3人……所有这些都记录得清清楚楚。听了他详细的汇报，我说：“我不在‘家’的这几天，你把‘家’管理得比我在的时候还好啊!”他灿烂地笑了。看着他高兴地走出办公室，我不禁想：“现在班干部管理班级的能力很强啊!如果让我们的每一名学生都能参与到班级管理中来，让他们心甘情愿地担负起建设班级的责任，这样会不会更有成效呢？我想我应该大胆地把班级还给学生!”