奇思妙想显神通——以“项目负责制”促成长期教师专业素质的实践研究

幼儿园入职3—5年的80、90后教师,因其自身特点以及教师培训内容不均衡,使得这部分成长期老师缺乏领导和组织能力等专业素质,因此幼儿园以“项目负责制”为载体,让成长期教师通过看、融、思来认识和了解项目活动,再通过活动前的借鉴模仿、挖掘优势、利用资源、分工明确等来完善项目计划,项目实施中做到眼观六路耳听八方,随机应变,处事不惊的掌控全局,最后再进行活动的反思与分析,取长补短,这三个阶段来进行项目实践活动。成长期教师经过多次的尝试和体验,在专业素质方面的成长突飞猛进,团队的凝聚力也在逐步增强,家园关系日益密切,并且总结出了初步的成长期教师的育师模式,在以后的教师培养中还会运用,不断的改进和完善。

竞技健美操的竞技布局研究

本文运用文献资料、录像分析、专家访谈、数理统计等研究方法,从世界健美操操锦标赛中的团体奖牌、单项奖牌的分布情况入手,探讨目前世界竞技健美操的竞技布局,旨在为竞技健美操走向世界、走向奥运舞台和提高我国竞技健美操运动技术水平提供理论依据。结果表明：奖牌的分布情况具有鲜明的地域特征,欧洲包揽了半数的奖牌,亚洲紧随其后,非洲则从未获得过奖牌;罗马尼亚在团体上成绩优异,竞技实力处于领先地位,是整体优势较好的国家;西班牙队在男单项目上处于领先地位,巴西队在女单项目上具有超强实力和精湛的技术。在混双项目上罗马尼亚队占有很大优势,罗马尼亚队和中国队在三人操项目上处于霸主地位。中国、法国和罗马尼亚三国在集体项目（6人、5人）处于领先地位。

课外体育活动的教育治理机制

本文运动文献资料法、专家访谈等研究方法,对课外体育活动的三大教育治理主体进行分析即社会、学校、社会组织进行研究,分析其中孙存在的问题,针对问题提出行之有效的建议,旨在为今后学校课外体育活动的教育治理提供参考。研究发现：学校层面、社会层面、社会组织以及教育治理制度都存在一定的问题。针对问题提出以下建议：切实推进政府职能转变、落实学校自主治理课外体育活动,发挥学校的创造力和活力、充分发挥社会组织评价、监督的作用、建立发达的教育治理制度体系。