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莫要格式化孩子们的心灵
1
作者
竹晓刚
《教育家》
2016年第19期1-,共1页
罗素曾说:"须知参差多态,才是幸福的本源。"唯有当世界的画板上呈现出千姿百态和五彩缤纷时,自由和包容的土壤才会形成,幸福的种子也才会发芽生长。倘若放给世界自由,我们将得到无限的生长;倘若格式化这个世界,我们将一无所...
罗素曾说:"须知参差多态,才是幸福的本源。"唯有当世界的画板上呈现出千姿百态和五彩缤纷时,自由和包容的土壤才会形成,幸福的种子也才会发芽生长。倘若放给世界自由,我们将得到无限的生长;倘若格式化这个世界,我们将一无所有。教育也是如此,如果我们非要将教育塞进一个标准化的模具中,削掉学生心灵的棱角,那么同时也就扼杀了他们无限生长的快乐和幸福。教育应该是一种能够给予人无限可能的工具。
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关键词
无限生长
芽生长
这个世界
一朵花
道路走向
基因密码
中都
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职称材料
题名
莫要格式化孩子们的心灵
1
作者
竹晓刚
机构
四川省郫县第一中学
出处
《教育家》
2016年第19期1-,共1页
文摘
罗素曾说:"须知参差多态,才是幸福的本源。"唯有当世界的画板上呈现出千姿百态和五彩缤纷时,自由和包容的土壤才会形成,幸福的种子也才会发芽生长。倘若放给世界自由,我们将得到无限的生长;倘若格式化这个世界,我们将一无所有。教育也是如此,如果我们非要将教育塞进一个标准化的模具中,削掉学生心灵的棱角,那么同时也就扼杀了他们无限生长的快乐和幸福。教育应该是一种能够给予人无限可能的工具。
关键词
无限生长
芽生长
这个世界
一朵花
道路走向
基因密码
中都
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
莫要格式化孩子们的心灵
竹晓刚
《教育家》
2016
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