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思维之光:思维与素养
1
作者
竺世佑
《语文教学通讯》
2021年第25期117-118,共2页
[专题解释]本专题以读书交流会的形式完成。交流会的目的是了解思维的类型,分析课文作者的思维特点,拓展了解科学研究的思维特点,并讨论素养与思维的关系。【预习任务】1.课外学习思维导图的画法,查阅思维的分类知识、思维研究的最新成...
[专题解释]本专题以读书交流会的形式完成。交流会的目的是了解思维的类型,分析课文作者的思维特点,拓展了解科学研究的思维特点,并讨论素养与思维的关系。【预习任务】1.课外学习思维导图的画法,查阅思维的分类知识、思维研究的最新成果,并以“思维云图”的形式将“思维”画出来。2.分析作者的思维特点,写作300字的读书小报告。3.收集科学研究中思维运用的佳话或传说,并能图文并茂地分享。
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关键词
思维特点
科学研究
分析课文
思维导图
分类知识
课外学习
思维运用
图文并茂
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题名
思维之光:思维与素养
1
作者
竺世佑
机构
浙江省奉化中学
出处
《语文教学通讯》
2021年第25期117-118,共2页
文摘
[专题解释]本专题以读书交流会的形式完成。交流会的目的是了解思维的类型,分析课文作者的思维特点,拓展了解科学研究的思维特点,并讨论素养与思维的关系。【预习任务】1.课外学习思维导图的画法,查阅思维的分类知识、思维研究的最新成果,并以“思维云图”的形式将“思维”画出来。2.分析作者的思维特点,写作300字的读书小报告。3.收集科学研究中思维运用的佳话或传说,并能图文并茂地分享。
关键词
思维特点
科学研究
分析课文
思维导图
分类知识
课外学习
思维运用
图文并茂
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
思维之光:思维与素养
竺世佑
《语文教学通讯》
2021
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