以主题引领写作——译林版小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies教学探索

本文以译林版小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies为例,通过设计一系列围绕主题的写作活动,助力学生实现写作过程的“三级转换”,帮助学生构建对兴趣爱好的正确认知,形成积极的学习和生活态度,在探究主题意义的过程中理解语言与表达意义,达成学习目标。

单元整体视角下的小学英语以读促写教学实践

单元整体视角下的以读促写教学是以单元为整体,从宏观角度有层次地设计读写结合的写作活动,体现教学活动的整体性、关联性和持续性。教师应研读课程标准,制订读写能力要求;基于单元整体,提炼读写教学目标;创设真实情境,引发学生读写动机;搭建多元支架,促进语言输出转化;设计评价量表,开展多元写作评价,以开阔学生的写作视野,提升学生的写作能力。

再构文本 精彩含“续”

基于主题意义探究的英语教学理念,教师应对小学英语故事板块开展续编、续演、续写教学,培养学生的发散思维和创新思维,使学生掌握语言,运用语言,从而发展学生的英语学科核心素养。