让具象与趣味流动在写字课堂——思维图示在写字教学中的实践初试

学生的书写不仅是其书技的直观传达,也是其内在思维的外化体现,倘若写字课堂上教师没有激发和调动学生的兴趣,书写难免走向繁量和枯燥。为了让写字课堂有意思,有意义,有意蕴,教师可以多些感性思维和设计,扼住要点,充分创设情境,以图示为媒,就汉字文化、学书方法、书写技能等方面展开实践,引领学生手脑并进。