“课堂作秀”现象之剖析

面对新课程的改革，数学教材中纯理论的少了，探究性活动多了，对教师的教学评价方式发生了改变，更突出了学生的主体地位，把学生的主动性、创造性、探究性学习列入评价之中，而且占有相当大的权重．为此，不少教师为了迎合这种评价方式而不自觉地出现了“课堂作秀”，在各级各类的研讨课、公开课、示范课、竞赛课中均能看到，主要有以下几个方面：

教育的眼力和腕力

从事教育工作几十年，回过头来看，发现这是件细活，既需要眼力也需要腕力：需要像做针线活那般的眼力，穿针引线，细针密缕；也需要果敢、强劲的腕力，让教育温润而不失严厉．细腻又见宏大。这样的教育，方得始终。