加强朗读,促进理解,提高读写能力

两年来,我们开展“从口语训练入手,发展学生语言能力”的实验,实验分三个阶段进行:第一阶段强化朗读训练;第二阶段强化口语训练;第三阶段进行听说读写能力的综合训练.实验表明,在教学中强化朗读训练,对提高语文教学质量,显示了它的优越性.

更新观念,改进方法 提高教学效益

1994年下半年,我市中小学开展了群众性的“优秀教学设计”的研究及实施活动。开展这项活动的目的是:促进干部和教师转变教学思想,更新课程观念,改革教学方法,提高课堂教学效益,进一步提高广大教师的素质,提高教学技能,从而达到减轻学生负担,促进学生整体素质的发展。为了达到这目的,我区广泛发动群众,积极参与研究以及实施活动。我们的做法是: 一、组织学习,层层发动,提高认识 教学设计是新要求,在实施过程中,必须解决两个问题:一是认识问题,二是操作问题。而解决认识问题是首要问题,认识提高了,方能有自觉的行动,积极的参与。 可是,自从提出开展“优秀教学设计”活动后,随之各种各样的不同认识也提了出来。归纳起来,就是:为什么要开展优秀教学设计的研究活动?以前没有提出教学设计,我照样教书,教学设计与教学有什么不同?如果教案也属教学设计,何必又要搞教学设计? 针对干部和教师提出的问题,我区分四级组织学习,区教研室组织副教导主任以上干部,集中学习有关教学设计的理论,明确开展这项活动的目的、意义以及它的重要性。通过学习,他们的认识有了很大提高。建设六马路小学的领导认为,开展优秀教学设计的研究,不要把它看作上一节优化课,应该把它看作是提高教师素质的重要任务来抓。因此,他们要?

让每个孩子尝到成功的喜悦——记东山培正小学数学教师叶尔安

名人名言是激励人们奋发向上的动力。叶尔安老师在28年的教学生涯中,总是录用格言自勉,激励学生,使自我不断进取,学生不断得益。在她一篇的日记里,写有她最喜欢的格言。 自我探索进取的格言是:“一个平庸的教师只是奉送真理,一个优秀的教师则教人发现真理。” 正确对待学生的格言是:“教师应有自制力和耐心。

促进语文能力整体发展的构思

一、实践课题 以口语训练作为突破口,培养学生的良好心理素质,促进学生语文能力整体发展,大面积提高教学质量。 二。

有教无类春风化雨——记广东省特级教师盘桂凤

春风催雨苗儿壮,辛勤耕耘喜丰收。广州市东山区中星小学盘桂凤老师像许许多多的教师一样,在育人这块园地上,用自己辛勤的汗水默默地耕耘着,培养一棵棵幼苗,使她们茁壮成长。盘老师在1963年从教以来,长期担任班主任工作,先后送走了8届毕业生。每届毕业生对盘老师总是依依不舍,临走都含着热泪告别自己的良师益友。 教师耕耘的园地是课堂,每当盘老师站在讲台上,面对着几十双眼睛的时候,总是情不自禁地充满着无限的激情。

“设疑铺展”法在读写教学中的运用

整体改革是个新课题。在学习、研究整体改革中,我市提出“以教学为中心”的整体改革要求,而围绕“以教学为中心”的整体改革,强调两个优化:即优化小学基础工具科;优化课堂教学,达到减轻负担,生动活泼,全面发展。随后市教研室制订了《广州市区小学语文课堂教学优化的评价标准》。

围绕中心 仔细观察 有条理叙述──《钓鱼》教学谈

围绕中心仔细观察有条理叙述──《钓鱼》教学谈广东符明东《钧鱼》是第九册第七组的一篇独立阅读课文。本组的训练重点项目是“中心要明确，段落要分明”。编者把本文作为本组的独立阅读课文，意在让教师在指导学生阅读时，让学生能够“围绕中心，仔细观察，有条理表述”...

读书明理 培养正确的人生价值观─—《幸福是什么》教学谈

读书明理培养正确的人生价值观─—《幸福是什么》教学谈广东广州市东山区教研室符明东《幸福是什么》是一篇童话故事。课文比较长，其２７小节。课题本身就提出人生的价值观─—幸福是什么？围绕这个主题，课文展开探讨：“幸福是什么？怎样才能得到幸福？”这是课后练习...

新加坡小学华文课程标准简介──选材原则、范围及主题

新加坡小学华文课程标准简介──选材原则、范围及主题广州市东山区教研室符明东（接上期）新加坡教育部教材规划署制订的小学华文课程标准，对编写教材的选材原则，选材范围，以及选材的主题，都作了明确的规定。这样，不管是谁编写的教材，在选材上，要按照规定的原则、...

新加坡小学华文课程标准简介

新加坡小学华文课程标准简介广州东山区教研室符明东新加坡是推行双语政策的国家，即在小学阶段并设英语和华语（中文）。新加坡教育部课程规划署，于１９９３年制订出《小学华文科课程标准》。编写教材者根据这一课程标准，编写课本、教师手册、补充读物，以及设计语文练...