生物小实验两则

1 花朵变色小实验 鲜花之所以有各种颜色，是因为鲜花中含有花青素和类胡萝卜素的缘故。中学生物教材中在介绍叶绿体中色素的时候介绍了类胡萝卜素，学生也通过“绿叶中色素的提取和分离”实验对类胡萝卜素有了比较深刻的了解，但是关于花青素学生都比较模糊，也经常有学生询问有关花青素的问题。根据这一现象笔者设计了有关花青素的小实验，让学生亲自动手操作，直观地了解了花青素盼I生质和作用。

常见蔬菜制作酸碱指示剂

在进行化学实验的过程中,要鉴定溶液的酸碱性时,常用石蕊、酚酞和甲基橙等作指示剂。实际上,人们要测知溶液的酸碱性,也可以用一些日常生活中经常接触的植物色素来代替。

介绍一种快速检验“萨克斯实验”结果的方法

萨克斯的实验在光合作用发现史上具有举足轻重的作用，但由于天气、材料、时间等诸多因素的限制，绝大多数中学只能纸上谈兵，或是通过多媒体课件模拟，很难让学生动手实验。学生不仅失去了亲自动手实验的乐趣，也不可能对知识留有深刻的印象，所以做题也常常出错。笔者在教学中摸索出一种提前对叶片进行处理的好方法，使此实验不受天气等外界条件限制，效果也好，具体做法如下：

介绍两个小实验

1闪电固氮的模拟实验 闪电固氮也叫大气固氮或高能固氮，高中生物学教材中提到了这一现象，为了加以验证，我们学校的兴趣小组进行了如下模拟实验： 实验装置如上图所示。图中玻璃管直径为2cm、长20cm，钢针长约10cm，钢针两尖端相距约5cm。

动物细胞运动的观察

动物细胞的运动这部分知识会引起学生较多的疑问,动手实验是学生将知识转化为能力的主要途径。本文介绍以青蛙(蟾蜍)为材料进行的3个实验,期望有助于完善教学和解答学生的疑问,可供生物学教师实验教学时参考。

同时观察有丝分裂和减数分裂的简易方法

细胞分裂是高中生物教学中的重难点内容，很多学生对于有丝分裂和减数分裂的图像辨别不清，在教学实践中笔者尝试利用简易实验来解决这一问题。染色体是遗传物质DNA的主要载体，深入研究染色体对于生物的变异、遗传和进化具有十分重要的意义。蛙类的细胞和染色体都较大，染色体数目较少，是良好的实验材料。蛙类染色体的显示有石蜡切片法和压片法等。下面介绍一种最简易的压片法。

利用鱼鳞装片迅速掌握高倍镜的使用方法

迅速而正确地掌握高倍显微镜的使用方法对刚进人中学的学生来说，困难比较大。学生常常会因物镜提升过快，忽略了清晰物像，继续无休止地转动细准焦螺旋，使物镜提升过高；有时又小心过分，不敢转动细准焦螺旋，结果也找不到清晰物像。有个别学生还因违反操作规则而压破了载玻片。学生多半是在以后一次次应用显微镜的实验中逐渐熟悉高倍镜的正确使用方法，有的学生甚至到高一还不能熟练地使用高倍镜。七年级生物学的第一个实验是“练习使用显微镜”，能否改进呢？

南瓜藤上嫁接西瓜

学生通常通过教材知识来了解生物的遗传与变异,让学生在南瓜藤上嫁接西瓜实验,再辅以混合授粉,促使子代产生多种变异,能使学生在看得见、摸得着的过程中切实体会遗传与变异对生物的影响。南瓜的根系非常发达,能大面积地从土壤中吸取水分和无机盐,南瓜植株的同化作用极为强大,合成糖类的效率很高，这是西瓜所不及的。西瓜与南瓜虽不同属，毕竟同为葫芦科植物，亲缘关系较近，从理论上说还是应当容易嫁接成活的。