论西欧中世纪城市与封建主的经济关系

西欧中世纪城市兴建于教俗封建主的领地上,封建主为了满足自身的经济需要支持城市兴建,城市的建立与发展又需求封建主的保护,双方存在着相互依存的经济关系。随着城市经济的发展和资本主义生产关系的出现,双方在经济上的合作关系逐步转变为矛盾对立的经济关系。

论西欧中世纪城市与封建主政治关系的变化

在西欧中世纪城市兴起的过程中,封建主为了自身政治、经济、军事的需要支持参与了城市的兴建活动。城市也需要封建主的政治保护和军事庇护,双方进行过合作的过程。由于封建主的经济剥削和政治压迫,城市通过自治运动获取了政治自由和政治权利。在资本主义生产关系出现后,城市和封建主的矛盾已经成为资本主义与封建制度之间不可调和的矛盾。

高等师范院校顶岗支教问题与对策

高等师范院校开展顶岗支教实习是师范院校教育实践环节改革、探索人才培养模式的有益尝试。随着中国教育的发展,高等师范院校大学生顶岗支教活动受到中央、地方及社会各界人士的高度关注。通过顶岗支教实习,师范生实践能力、教学能力、组织能力等综合素质方面都得到了极大的提高。然而,顶岗支教活动无论从政府、被支教学校、支教学校还是大学生,都存在诸多问题与矛盾。这就需要国家、社会、学校和个人全方位的努力,缓解我省民族地区、边远农村中小学缺乏教师的局面。

罗马帝国早期城市化的类型和作用

早期罗马帝国推行城市化运动的结果使得罗马帝国的城市数量迅速膨胀,各地城市也呈现出本身的不同特征。主要分为两大类别:一类是罗马城市,另一类是各行省城市。特别是各行省城市的类型不尽相同,在罗马帝国的政治、经济、文化生活中发挥着重要的作用。

论马基雅维里的政治思想

马基雅维里摆脱了历史时代条件的束缚,在他的政治思想中反映了人文主义的精神,促进了近代资产阶级政治理论的形成,并使政治学发展为一门独立的学科。爱国主义是他政治思想的起点和归宿。

早期罗马帝国城市化的动因

农业的发展是罗马帝国早期城市化得以发展的基础。人口的聚集,消费的集中,刺激了手工业和商业贸易的发展,构成了城市化的主要动力源。帝国的经济政策和城市化政策促进了罗马帝国经济的繁荣。都市生活的推广改变了罗马和行省的经济结构和生活方式。集聚经济利益成为导致早期罗马帝国城市化的最根本动因,是决定性的动因。

关于我国高等师范学校教育实习工作改革的思考

教育实习既是高等师范教育课程的一项重要内容又是教师专业成长过程中的一个环节。加强和改进教育实习,增强师范生教育教学能力,已成为当今世界师范教育改革的一个共同趋势。目前,我国高师教育实习存在种种弊端,并没有发挥其真正的作用。本文借鉴国外发达国家教育实习改革的经验,对构建我国高等师范教育特色的教学体系,促进当前我国的教育实习改革进行了分析。

论封建主对西欧中世纪城市产生的影响

11世纪随着西欧社会生产力的发展和经济的复苏 ,城市开始复兴建立。但西欧中世纪城市兴建于教俗封建主的领地上 ,封建主为了自身政治、经济、军事的需要支持参与了城市的兴建活动。对城市的产生发展起了积极的促进作用。

古风时代殖民运动对希腊社会发展的影响

古风时代的大殖民运动为经商航海活动提供了广阔的场所,从而加速了希腊各城邦工商业的发展,为希腊经济繁荣奠定了基础,促进了早期民主政治的出现,为希腊文化的繁荣创造了条件。

大殖民运动对希腊经济发展的影响

公元前8至前6世纪希腊的大殖民运动不仅解决了人口过剩问题,同时也开拓了海外市场,刺激了希腊商业贸易的发展。殖民运动对希腊经济发展产生了推动作用,促进了希腊经济的繁荣。

希腊大殖民运动对城市发展的影响

公元前8世纪至前6世纪希腊的大殖民运动,不仅开拓了海外市场,促进了希腊商业贸易的发展,而且也推动了希腊城市的发展和繁荣,加快了希腊城市化的步伐。

中世纪大学对西欧教育的影响

中世纪大学在教育史上所提供的办学理念、组织原则、教学体系、学业考核制度等都是近现代大学教育制度的直接先驱。也为西欧社会学校教育体系的形成奠定了基础,是高等教育史上辉煌的起点。

西欧中世纪城市对大学兴起的影响

12世纪,西欧再一次成为城市的世界。城市不仅是商业中心,也是知识生活的中心。它打破了中世纪教会对教育的垄断地位。城市市民智力的发展使城市成为新思想萌芽的主要阵地。城市的兴起是中世纪大学产生不可或缺的经济和制度背景。城市提供了大学所需要的集中的人口、竞争的气氛、充足的物质方面的种种需求。但更重要的是城市独特的法律地位、相对宽松的气氛,以及对知识的需求滋养了大学。

论普鲁士“宪法纠纷”之实质

19世纪 6 0年代普鲁士邦议会中出现了“宪法纠纷”。本文论述了俾斯麦通过暴力手段 ,推行“铁血政策”结束了这场“宪法纠纷”

中学历史教学如何培养学生思维能力

中学历史教学如何培养学生思维能力符松涛思维力在智力结构诸要素中居于核心地位。注重培养学生的历史思维能力，使之从宏观上把握历史发展规律和从理性角度认识历史事物的本质，是近年来中学历史教学改革和高考历史命题改革的共同趋、。中学历史教学已打破以往从课本中机...